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孙继辉
地区： 河南省 - 巩义市 - 学校：巩义市西村镇第四初级中学 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、理解课文内容，把握作者的思想感情。 2、领悟父亲形象的特点。 3、学习课文详略得当的写法。 2学情分析本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 3重点难点1、父亲形象的特点； 2、课文详略得当的写法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入（播放刘和刚的歌曲《父亲》）一曲深情地演唱唱出了对父亲的赞美。生活中我们的父亲都是平凡的，甚至一些极为平凡的东西，而在他们的眼里，却是毕生的追求。今天，让我们随着当代作家李森祥的步伐，踏上平凡的《台阶》，去看看一位父亲用了大半辈子的时间建造的新屋！ 设计意图：创设情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课，并为学生创设良好的自主学习情境奠定基础。 活动2【讲授】走近作者李森祥：当代作家，代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情。 活动3【活动】自学展示1、生字注音： 凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬( )住 门槛( ) 2、解词： 微不足道：足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。 大庭广众 ：指聚集很多人的公开场合。 3、自由朗读课文，用简洁的语言概述课文的内容。 本文主要讲了父亲用大一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。 活动4【讲授】跳读课文，把握故事情节1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 父亲作了漫长的准备： 捡砖、捡瓦、存角票、种田、砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。 父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦。他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋。 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 设计意图：跳读课文，让学生再次熟悉了文本，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，特别是在复述过程中抓住重点的读，培养学生理解文本的能力和自读能力，实现对人物形象的初步认知，为教学奠定了坚实的基础。 活动5【讲授】小组合作探究1、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 2、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 先各小组组内答疑（让每个组员都有参与讨论的机会，都有发表看法的机会。要让每个组员都能真正掌握所要达到的目标，以接受其他组的挑战和质疑。） 小组长再安排班内展示交流内容。 明确： 1、台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 2、父亲的“若有所失”：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 3、详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 设计意图：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力， 应该鼓励自主阅读、自由表达，积极运用自主、合作、探究的学习方式，在具体的语言环境中，让学生体验、提升。 活动6【讲授】精读品味，分析人物形象，把握情感小说是以塑造人物形象为中心，思考讨论：找出关于父亲的细节描写，读一读，说一说父亲是个怎样的人？作者对父亲倾注了怎样的思想感情？ 用句式发言： 从文中（ ），我读出一个 （ ）的父亲。 学生发言，教师小结： 父亲是一个非常要强的农民，他不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有志气，有坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 作者对父亲是充满了崇敬和尊重，同时也充满了对父亲的同情。 设计意图：小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。引导学生通过细节把握人物形象，不仅理解作者的构思技巧，学会解读小说的方法，而且潜移默化的引导其学会通过人物言行表现人物性格的写作意识。同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。 活动7【活动】体验反思，拓展延伸父爱无声，在我们的眼中，父亲寡言少语，默默无闻，以至于很多时候我们都忽略了父亲的存在。可在你跌倒时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大海中，与我们一起分享失败与成功。请你拿起笔来，大胆写出你心中的父亲吧。 以“父亲，我想对您说”为话题，写出你的心里话。 设计意图：新课标规定本年级学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然社会人生的有益启示。语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，巧妙完成对父亲的深刻解读。同时，通过本环节不仅提高了学生的写作能力，也让学生感悟到父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任，培养学生热爱父亲、尊重父亲、感恩父母的感情，培养了学生对待人生的积极健康的心态，培养了学生良好的情感和态度。此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，也将整堂课的教学引向深入。 小结： 文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！最后让我们祝愿天下所有的父亲都能幸福安康！ 设计意图：视频播放歌曲《父亲》，继续创设情景，让学生在感动之中，更深刻的理解父辈人，为本课画上一个感性而圆满的句号。 板书设计： 意义：台阶高，地位就高 台 父亲的形象：吃苦耐劳 老实厚道 阶 倔强要强 和善谦卑 李 森 选材：详略得当 祥 感情： 尊重 崇敬 同情
设计意图：板书设计简洁、直观，表现文中父亲的性格特征征，有助于理解父亲形象的意蕴；体现课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法；也能看出文中作者对父亲的感情，体现了本课的教学重难点，实现了教学目标。
活动8【测试】当堂测试 《台阶》测试卷 一、基础训练 1．根据拼音写汉字： 烦zào（ ） 凹dànɡ（ ） xián（ ）水 2．结合课文语境解释下列词语。 粗暴：_______________________________________________________ 专注：_______________________________________________________ 大庭广众：_______________________________________________________ 微不足道：_______________________________________________________ 3．指出没有用比喻的句子（ ） A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B．父亲又像问自己，又像是问我。 C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D．他的脸苍白得像一张纸。 4．为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功，请熟读课文，并从文中摘录有关词句。 肖像描写：_______________________________________________________ 动作描写：_______________________________________________________ 二、阅读训练： 母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪，啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的! 父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 我们家的台阶低! 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 5．选文第1段中写母亲回忆“我”小时候跳台阶的事，其中有一句耐人寻味的话，请找出来，并说说其中蕴涵了怎样的哲理。 答：_______________________________________________________。 6．选文第2段中有几句话关于父亲两只脚板的特写，请在原文中画出来，并说出对塑造人物形象的作用。 答：_______________________________________________________。 7．结合全文，说说父亲为了盖一栋有高台阶的新房，花了大半辈子的时间，做了哪些准备?你认为父亲是一个怎样的人? 答：_______________________________________________________。
参考答案 1．燥 凼 涎 2．粗暴：原指一个人行为蛮横、恶劣，文中却用来表现父亲对我的关爱。 专注：目光很集中，文中表现出父亲对别人家高高的台阶的羡慕和自己要建造一栋高台阶新屋的强烈愿望。 大庭广众：大庭：宽大的场地。广：多。形容人很多的公开场合。 微不足道：微小到不值得一提。 3．B 4.略 5．“想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。”不论做什么事，只要有信心，执著追求，勤劳不辍，一步一个脚印，便能做好那件事。反之，则一事无成，甚至摔跟头。 6．第3句。表现出父亲的本份，艰苦朴素、吃苦耐劳的性格，正是父亲这双脚，显示出劳动人民的本色，使自己家盖起了有高台阶的新屋，同时也使自己家在乡邻们的眼中有了地位。 7．摘录文中语句，或用自己的语言概括。父亲作为家庭的主要成员，为了家庭生活的美满、幸福，为了使自己家在乡邻们的眼中有地位，含辛茹苦、不辞辛劳，终于造出一栋有高台阶的新屋。我们从中可以看出父亲是一位艰苦朴素，吃苦耐劳，具有强烈的自尊心和责任感，以及有着对美好生活脚踏实地执著追求精神的劳动人民。 8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入（播放刘和刚的歌曲《父亲》）一曲深情地演唱唱出了对父亲的赞美。生活中我们的父亲都是平凡的，甚至一些极为平凡的东西，而在他们的眼里，却是毕生的追求。今天，让我们随着当代作家李森祥的步伐，踏上平凡的《台阶》，去看看一位父亲用了大半辈子的时间建造的新屋！ 设计意图：创设情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课，并为学生创设良好的自主学习情境奠定基础。 活动2【讲授】走近作者李森祥：当代作家，代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情。 活动3【活动】自学展示1、生字注音： 凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬( )住 门槛( ) 2、解词： 微不足道：足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。 大庭广众 ：指聚集很多人的公开场合。 3、自由朗读课文，用简洁的语言概述课文的内容。 本文主要讲了父亲用大一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。 活动4【讲授】跳读课文，把握故事情节1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 父亲作了漫长的准备： 捡砖、捡瓦、存角票、种田、砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。 父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦。他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋。 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 设计意图：跳读课文，让学生再次熟悉了文本，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，特别是在复述过程中抓住重点的读，培养学生理解文本的能力和自读能力，实现对人物形象的初步认知，为教学奠定了坚实的基础。 活动5【讲授】小组合作探究1、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 2、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 先各小组组内答疑（让每个组员都有参与讨论的机会，都有发表看法的机会。要让每个组员都能真正掌握所要达到的目标，以接受其他组的挑战和质疑。） 小组长再安排班内展示交流内容。 明确： 1、台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 2、父亲的“若有所失”：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 3、详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 设计意图：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力， 应该鼓励自主阅读、自由表达，积极运用自主、合作、探究的学习方式，在具体的语言环境中，让学生体验、提升。 活动6【讲授】精读品味，分析人物形象，把握情感小说是以塑造人物形象为中心，思考讨论：找出关于父亲的细节描写，读一读，说一说父亲是个怎样的人？作者对父亲倾注了怎样的思想感情？ 用句式发言： 从文中（ ），我读出一个 （ ）的父亲。 学生发言，教师小结： 父亲是一个非常要强的农民，他不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有志气，有坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 作者对父亲是充满了崇敬和尊重，同时也充满了对父亲的同情。 设计意图：小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。引导学生通过细节把握人物形象，不仅理解作者的构思技巧，学会解读小说的方法，而且潜移默化的引导其学会通过人物言行表现人物性格的写作意识。同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。 活动7【活动】体验反思，拓展延伸父爱无声，在我们的眼中，父亲寡言少语，默默无闻，以至于很多时候我们都忽略了父亲的存在。可在你跌倒时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大海中，与我们一起分享失败与成功。请你拿起笔来，大胆写出你心中的父亲吧。 以“父亲，我想对您说”为话题，写出你的心里话。 设计意图：新课标规定本年级学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然社会人生的有益启示。语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，巧妙完成对父亲的深刻解读。同时，通过本环节不仅提高了学生的写作能力，也让学生感悟到父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任，培养学生热爱父亲、尊重父亲、感恩父母的感情，培养了学生对待人生的积极健康的心态，培养了学生良好的情感和态度。此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，也将整堂课的教学引向深入。 小结： 文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！最后让我们祝愿天下所有的父亲都能幸福安康！ 设计意图：视频播放歌曲《父亲》，继续创设情景，让学生在感动之中，更深刻的理解父辈人，为本课画上一个感性而圆满的句号。 板书设计： 意义：台阶高，地位就高 台 父亲的形象：吃苦耐劳 老实厚道 阶 倔强要强 和善谦卑 李 森 选材：详略得当 祥 感情： 尊重 崇敬 同情
设计意图：板书设计简洁、直观，表现文中父亲的性格特征征，有助于理解父亲形象的意蕴；体现课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法；也能看出文中作者对父亲的感情，体现了本课的教学重难点，实现了教学目标。
活动8【测试】当堂测试 《台阶》测试卷 一、基础训练 1．根据拼音写汉字： 烦zào（ ） 凹dànɡ（ ） xián（ ）水 2．结合课文语境解释下列词语。 粗暴：_______________________________________________________ 专注：_______________________________________________________ 大庭广众：_______________________________________________________ 微不足道：_______________________________________________________ 3．指出没有用比喻的句子（ ） A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B．父亲又像问自己，又像是问我。 C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D．他的脸苍白得像一张纸。 4．为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功，请熟读课文，并从文中摘录有关词句。 肖像描写：_______________________________________________________ 动作描写：_______________________________________________________ 二、阅读训练： 母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪，啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的! 父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 我们家的台阶低! 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 5．选文第1段中写母亲回忆“我”小时候跳台阶的事，其中有一句耐人寻味的话，请找出来，并说说其中蕴涵了怎样的哲理。 答：_______________________________________________________。 6．选文第2段中有几句话关于父亲两只脚板的特写，请在原文中画出来，并说出对塑造人物形象的作用。 答：_______________________________________________________。 7．结合全文，说说父亲为了盖一栋有高台阶的新房，花了大半辈子的时间，做了哪些准备?你认为父亲是一个怎样的人? 答：_______________________________________________________。
参考答案 1．燥 凼 涎 2．粗暴：原指一个人行为蛮横、恶劣，文中却用来表现父亲对我的关爱。 专注：目光很集中，文中表现出父亲对别人家高高的台阶的羡慕和自己要建造一栋高台阶新屋的强烈愿望。 大庭广众：大庭：宽大的场地。广：多。形容人很多的公开场合。 微不足道：微小到不值得一提。 3．B 4.略 5．“想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。”不论做什么事，只要有信心，执著追求，勤劳不辍，一步一个脚印，便能做好那件事。反之，则一事无成，甚至摔跟头。 6．第3句。表现出父亲的本份，艰苦朴素、吃苦耐劳的性格，正是父亲这双脚，显示出劳动人民的本色，使自己家盖起了有高台阶的新屋，同时也使自己家在乡邻们的眼中有了地位。 7．摘录文中语句，或用自己的语言概括。父亲作为家庭的主要成员，为了家庭生活的美满、幸福，为了使自己家在乡邻们的眼中有地位，含辛茹苦、不辞辛劳，终于造出一栋有高台阶的新屋。我们从中可以看出父亲是一位艰苦朴素，吃苦耐劳，具有强烈的自尊心和责任感，以及有着对美好生活脚踏实地执著追求精神的劳动人民。 胡晓霞评论
Tags：台阶,名师,教学设计
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