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鲁尽忠
地区： 湖北省 - 黄冈市 - 麻城市 学校：麻城市白果镇第二中学 共1课时13 苏州园林 初中语文 人教2001课标版 1教学目标（一）知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。 2、掌握本课先总说后分说的结构方式。 3 、了解本文说明语言的多样性特点。 （二）过程和方法 1、整体感知全文，理清文章结构。 2、熟读课文，体会本文语言的特点。 （三）情感态度与价值观 了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。 2学情分析本班学生已初步认识了说明文这种文体，但对它的基本结构特点知之甚微，通过本节课的学习，可令学生掌握它的基本特点。 3重点难点一、教学重点 理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。 二、教学难点 揣摩语句，体会本文语言的特色。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标一、导入新课，引发兴趣 导入课文《苏州园林》并板书课题。 二、初读课文，整体感知 1，作家作品简介 2，朗读课文，积累字词 3，整体感知文章，理清文章结构 （一）学生活动 学生听读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流) （二）教师活动 教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。（教师板书结构划分与结构方式） 评论(0) 学时重点理解本文行文结构及说明语言的多样性。 评论(0) 学时难点本文语言的特色。 教学活动 活动1【导入】阅读课文感知课文内容（一）学生活动 学生听读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流) （二）教师活动 教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。（教师板书结构划分与结构方式） 13 苏州园林 课时设计 课堂实录13 苏州园林 1第一学时 教学目标一、导入新课，引发兴趣 导入课文《苏州园林》并板书课题。 二、初读课文，整体感知 1，作家作品简介 2，朗读课文，积累字词 3，整体感知文章，理清文章结构 （一）学生活动 学生听读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流) （二）教师活动 教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。（教师板书结构划分与结构方式） 学时重点理解本文行文结构及说明语言的多样性。 学时难点本文语言的特色。 教学活动 活动1【导入】阅读课文感知课文内容（一）学生活动 学生听读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流) （二）教师活动 教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。（教师板书结构划分与结构方式） Tags：苏州园林,教学设计,课堂,实录
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