8 *台阶教案3

地区： 四川省 - 泸州市 - 古蔺县

学校：古蔺县中城中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

1、让学生把我父亲的形象特点

2、逐步学会抓课文的线索

过程与方法：

1、通过朗读，体会“我”对父亲的感情

2、师引导学生品析文章的细节，了解父亲的形象特点

情感态度与价值观：

1、理解作者对父亲的感情

2、用文中事情观照自己的生活，从而获得更多的情感体验

对于初二的学生，已具有一定的文本阅读能力。而课文所反映的生活，对于我们的学生来说，也不是很陌生。学生应该能理解付清的形象。但在理解父亲老了的场景，学生的理解应该不是很透彻。

一、把握课文内容

二、理解父亲形象、体味作者感情

1、师创设情境导入
2、识记生字词

  一、学生展示自己的预习成果。（文章以“台阶”为标题有什么作用？）

二、师根据学生的“预习展示”引导学生进一步把握文章内容。

一）把握文章线索

1学生找出含有“台阶”一词，并单独成段的一句话。

2学生概括这三句话所引出的内容。（忆台阶，造新屋，造台阶）

（二）引导理解台阶的深层含义

1文章的题目“台阶”只是指父亲所建造的、踩在脚下的台阶吗？还有什么别的含义？（学生在文中找相应的文句来阐释。）

2文中有一个自然段形象的写出了父亲对这梦想的向往和渴望。试着找出来并赏析。（引导学生赏析13自然段）

（三）体会“造台阶”中的细节描写

1为了这一座有高台阶屋子的梦想，父亲花了整整大半生来实现它。这屋子，父亲最看重的就是台阶。学生齐读19~~21自然段，边读边勾画出你认为写得好的描写。

（师生共同赏析该部分的细节描写）

2台阶造好了，按理说父亲应该扬眉吐气，挺直了胸膛，

但事实呢？这表现了父亲的什么性格特点？

作者用自己的笔，讴歌了自己的父亲。同学们用“透过课文，我读出了一位———— 的父亲。

课文中有很多描写（比如对老屋、父亲），往往会触动我们的神经，让我们也不由自主浮想开来。那同学们在读课文的过程中，文中的哪些地方引起了你对什么人或事的回忆？请用“课文的 —— ，让我想起了                 

  ————  。”的句式回答。后一空不少于150字。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

1、师创设情境导入
2、识记生字词

  一、学生展示自己的预习成果。（文章以“台阶”为标题有什么作用？）

二、师根据学生的“预习展示”引导学生进一步把握文章内容。

一）把握文章线索

1学生找出含有“台阶”一词，并单独成段的一句话。

2学生概括这三句话所引出的内容。（忆台阶，造新屋，造台阶）

（二）引导理解台阶的深层含义

1文章的题目“台阶”只是指父亲所建造的、踩在脚下的台阶吗？还有什么别的含义？（学生在文中找相应的文句来阐释。）

2文中有一个自然段形象的写出了父亲对这梦想的向往和渴望。试着找出来并赏析。（引导学生赏析13自然段）

（三）体会“造台阶”中的细节描写

1为了这一座有高台阶屋子的梦想，父亲花了整整大半生来实现它。这屋子，父亲最看重的就是台阶。学生齐读19~~21自然段，边读边勾画出你认为写得好的描写。

（师生共同赏析该部分的细节描写）

2台阶造好了，按理说父亲应该扬眉吐气，挺直了胸膛，

但事实呢？这表现了父亲的什么性格特点？

作者用自己的笔，讴歌了自己的父亲。同学们用“透过课文，我读出了一位———— 的父亲。

课文中有很多描写（比如对老屋、父亲），往往会触动我们的神经，让我们也不由自主浮想开来。那同学们在读课文的过程中，文中的哪些地方引起了你对什么人或事的回忆？请用“课文的 —— ，让我想起了                 

  ————  。”的句式回答。后一空不少于150字。