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刘利娟
地区： 广东省 - 中山市 - 学校：中山市港口中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学习本文抓住人物形象的一个特征——背影，在特定环境下进行细致描写的特点。2、从人物描写和朴实的语言中体会父子深情。3、珍爱亲情，学会理解，增进与父母的沟通与交流。 2学情分析初二学生对于课文的整体感知能力比较强， 也有了一定的阅读能力，如线索、文眼等都有一定的了解，再加上学生有一定的自学能力，对于作品、写作背景有提前预习的能力。但是，初二学生思想比较叛逆，要把课文的内容内化为自身的行为，用“兵教兵”的形式会比较容易接受，这就要采用小组合作交流方式来点燃思想的火花。 3重点难点1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 无论是千古绝唱的《游子吟》，还是耳闻目详的《世上只有妈妈好》，自古以来，有许多人歌颂母爱，却很少有人关注父爱。今天，老师选了一首关于父亲的诗，大家一起随着它，感受一下与父亲的点点滴滴。 放幻灯片1《写给父亲的诗》 活动2【讲授】一、初读感知，把握线索1、文章写了几次背影？分别在何种情景下出现的背影？（在文中找出） 明确：四次，惦记中的背影，望父买橘时的背影，依依惜别中的背影，别后怀念再现的背影。 2、文中第一段出现的背影起何作用?“背影”在全文中起何作用？ 明确：开篇点题，引出下文的往事回忆。 背影贯穿全文，是全文的线索。（出示板书结构） 活动3【讲授】品读重点段落，分析人物形象1、其中哪次的背影写得最让你感动，写的最详细？ 明确：望父买橘 2、听读片段，找出描写背影的具体句子，想想作者对背影做了哪些方面的刻画？哪些词语最具有表现力？（格式：望父买橘时我看到了＿＿的背影。用具体的语句品析。） 明确：（1）父亲着装的色彩：深色，表现了父亲生活的朴素，艰辛和内心的忧伤。（外貌描写）（2）父亲走路的姿势：蹒跚。表现父亲年事已高，行动艰难。（3）父亲攀爬的动作：攀、缩、倾。（出示描写的精彩动词） 3、这种平常普通的事情为何能够打动我们？（联系家庭背景、父亲本身的身体条件、我的年龄） 明确：在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，祸不单行（祖母死去，父亲失业）、家境惨淡，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。 4、齐读品味 活动4【讲授】精读课文，赏析朴实的语言1、父亲对儿子的关爱，还用了怎样的方式表达？（找出父亲的语言描写的句子，分析表现了父亲怎样的心理?） 明确：《1》不要紧，他们去不好！（对儿子不放心，其实有很多要紧的事要做，但儿子的安全胜过一切） 《2》我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（担心儿子路上口渴） 《3》我走了，到那边来信！（担心儿子是否安全到达目的地） 《4》进去吧，里边没人。（虽然依依不舍，但担心儿子的行李） 活动5【讲授】探究质疑，合作交流，升华理解小组交流讨论：享受着这种父爱深情的作者，当时能够体会吗？找出作者写自己体验的句子。 明确：“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！当看到父亲买橘子的艰难与尽心尽力时，作者有了感触，流下了感动的泪水。当看到父亲的来信，想起父亲的种种好处，但自己奔波在外而无法尽孝时，流下思念的泪水。可见，作者对于父亲的爱，有一个变化过程，由不理解到顿悟到思念。 活动6【讲授】名言共勉，小结反思名言共享 明确：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！ 播放音乐，教师小结： 《背影》这篇文章感人，不只是它书写了博大深沉的父爱，也让我们看到了一个普通的儿子对父爱感受的过程，懂得感恩，这是值得我们学习的。可以这么说，如果一个人感受不到爱，他的良知是苍白的：如果一个人，只会索要爱，他的情感是自私的，要懂得享受爱，也要懂得回报爱。 活动7【练习】拓展创新，沉淀感情拓展创新：仿写 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 仿写：父爱如＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；父爱如＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；父爱如＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】诗歌导入无论是千古绝唱的《游子吟》，还是耳闻目详的《世上只有妈妈好》，自古以来，有许多人歌颂母爱，却很少有人关注父爱。今天，老师选了一首关于父亲的诗，大家一起随着它，感受一下与父亲的点点滴滴。 放幻灯片1《写给父亲的诗》 活动2【讲授】一、初读感知，把握线索1、文章写了几次背影？分别在何种情景下出现的背影？（在文中找出） 明确：四次，惦记中的背影，望父买橘时的背影，依依惜别中的背影，别后怀念再现的背影。 2、文中第一段出现的背影起何作用?“背影”在全文中起何作用？ 明确：开篇点题，引出下文的往事回忆。 背影贯穿全文，是全文的线索。（出示板书结构） 活动3【讲授】品读重点段落，分析人物形象1、其中哪次的背影写得最让你感动，写的最详细？ 明确：望父买橘 2、听读片段，找出描写背影的具体句子，想想作者对背影做了哪些方面的刻画？哪些词语最具有表现力？（格式：望父买橘时我看到了＿＿的背影。用具体的语句品析。） 明确：（1）父亲着装的色彩：深色，表现了父亲生活的朴素，艰辛和内心的忧伤。（外貌描写）（2）父亲走路的姿势：蹒跚。表现父亲年事已高，行动艰难。（3）父亲攀爬的动作：攀、缩、倾。（出示描写的精彩动词） 3、这种平常普通的事情为何能够打动我们？（联系家庭背景、父亲本身的身体条件、我的年龄） 明确：在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，祸不单行（祖母死去，父亲失业）、家境惨淡，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。 4、齐读品味 活动4【讲授】精读课文，赏析朴实的语言1、父亲对儿子的关爱，还用了怎样的方式表达？（找出父亲的语言描写的句子，分析表现了父亲怎样的心理?） 明确：《1》不要紧，他们去不好！（对儿子不放心，其实有很多要紧的事要做，但儿子的安全胜过一切） 《2》我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（担心儿子路上口渴） 《3》我走了，到那边来信！（担心儿子是否安全到达目的地） 《4》进去吧，里边没人。（虽然依依不舍，但担心儿子的行李） 活动5【讲授】探究质疑，合作交流，升华理解小组交流讨论：享受着这种父爱深情的作者，当时能够体会吗？找出作者写自己体验的句子。 明确：“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！当看到父亲买橘子的艰难与尽心尽力时，作者有了感触，流下了感动的泪水。当看到父亲的来信，想起父亲的种种好处，但自己奔波在外而无法尽孝时，流下思念的泪水。可见，作者对于父亲的爱，有一个变化过程，由不理解到顿悟到思念。 活动6【讲授】名言共勉，小结反思名言共享 明确：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！ 播放音乐，教师小结： 《背影》这篇文章感人，不只是它书写了博大深沉的父爱，也让我们看到了一个普通的儿子对父爱感受的过程，懂得感恩，这是值得我们学习的。可以这么说，如果一个人感受不到爱，他的良知是苍白的：如果一个人，只会索要爱，他的情感是自私的，要懂得享受爱，也要懂得回报爱。 活动7【练习】拓展创新，沉淀感情拓展创新：仿写 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 仿写：父爱如＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；父爱如＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；父爱如＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 刘利娟评论
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