11 中国石拱桥名师课堂实录

地区： 河南省 - 新乡市 - 封丘县

学校：封丘县尹岗乡初级中学

11　中国石拱桥　 初中语文       人教2001课标版

 1.了解说明文的文体特点

     2.感知内容，把握中国石拱桥的特征

     3.说明事物要抓住事物特征

说明事物要抓住事物特征

桥是大地上最真实、最亲切的形象。从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，洪水的冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释“桥”，他说：桥是经过放大的一条板凳。今天就让我们一起来学习由茅以升创作的《中国石拱桥》来感受劳动人民的勤劳和智慧。

感知文章内容，把握文意

    1、初读课文，感知内容

    2、再读课文，找出作者要突出中国石拱桥什么特征？

    明确：本文说明石拱桥的总体特征的词语：“形式优美”、“历史悠久”、“结构坚固”。

走进文本，局部探究

   1.朗读第4——5自然段，找出赵州桥能体现中国石拱桥特征的句子。    

   A.齐读，小组合作探究，对话交流

     历史悠久：“到现在已经一千三百多年了”“造成后一直使用到现在的最古的石桥”

     形式优美：略

     结构坚固：略

     2.朗读第7——8自然段，找出卢沟桥能体现中国石拱桥特征的句子。

小组探究，方法同上

茅以升以平实的语言向我们介绍了中国石拱桥的特征，使我们懂得了说明事物要抓住事物的特征，课下时间，同学们以这篇课文为例，以自己喜欢的一件物品为说明对象，写一篇简短的说明文，要注意抓住事物特征。

11　中国石拱桥　

11　中国石拱桥　

桥是大地上最真实、最亲切的形象。从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，洪水的冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释“桥”，他说：桥是经过放大的一条板凳。今天就让我们一起来学习由茅以升创作的《中国石拱桥》来感受劳动人民的勤劳和智慧。

感知文章内容，把握文意

    1、初读课文，感知内容

    2、再读课文，找出作者要突出中国石拱桥什么特征？

    明确：本文说明石拱桥的总体特征的词语：“形式优美”、“历史悠久”、“结构坚固”。

走进文本，局部探究

   1.朗读第4——5自然段，找出赵州桥能体现中国石拱桥特征的句子。    

   A.齐读，小组合作探究，对话交流

     历史悠久：“到现在已经一千三百多年了”“造成后一直使用到现在的最古的石桥”

     形式优美：略

     结构坚固：略

     2.朗读第7——8自然段，找出卢沟桥能体现中国石拱桥特征的句子。

小组探究，方法同上

茅以升以平实的语言向我们介绍了中国石拱桥的特征，使我们懂得了说明事物要抓住事物的特征，课下时间，同学们以这篇课文为例，以自己喜欢的一件物品为说明对象，写一篇简短的说明文，要注意抓住事物特征。