17 看云识天气教案1

地区： 河南省 - 洛阳市 - 洛龙区

学校：洛阳市洛龙区龙盛中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

知识和能力目标：把握课文主要内容，理清文章的思路；体会运用比喻的妙处；丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；

情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生观察自然的兴趣和留心自 然的习惯。

快速默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

本课教学设计到一些地理知识，尤其是云的形态辨识比较困难，要学生课外多观察；对于初一学生来说，尚没有较系统的说明文知识 体系，对课文的整体把握能力也比较欠缺，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。

  诸葛亮“草船借箭”能用大雾，“火烧赤壁”巧借东风，是不是他真的能呼风唤雨呢？当然不是！是因为他善于学习和总结经验，掌握了天气变化的规律，并用之于实践的结果。今天我们也学习一篇有关识别天气变化的说明文（板书），它将告诉我们怎样通过云的形态特征和光 彩变化来预测天气的有关知识。

     （设计意图：由学生喜欢的历史人物导入，通过诸葛亮的传奇故事，创设情景，揭示课题，让学生明白在生活中积累知识，总结经验，自己也能成为通天识地的能人，从而激发学生的学习兴趣。）

 1、浏览全文，思考：

    （1）作者一开始就形象地告诉我们：天上的云姿 态万千，变化无常，但它与天气有着密 切的关系。文中有一个比喻句形象的点明了这种关系，请找出这个统领全文中心句？如何理解这句话？

    云就像是天气的“招牌 ”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

    招牌一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。[来源:Z#xx#k.Com]

   （2）你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况的吗？提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。                 〔 2--6自然段〕

    2、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，-----填写关键词，[  ]填写全文结构方式。

   （设计意图：限识5分钟快速阅读课文，根据思考题概括课文内容要点，通过分段训练，理清课文思路，从整体上把握课文。这一环节实际也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力的一个过程。）

四、快速阅读，提取信息

    自读2--6自然段，试试：

    1、 用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），用波浪线“﹏﹏”画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线“＿＿”画出云和光彩的天气征兆。

　  2、选取某一种形态的云或光彩现象，制作信息卡，可以漫画形式绘在一张白纸上,完成后高举起来展示交流。

     详见多媒体图片：云种类简表（一）     云种类简表（二）     云的光彩简表

     （设计意图：这一环节通过完成图表的过程，了解各种云的特征，重点训练学生抓住内容要点，筛选信息的能力。分为三大板块：“晴天云”部分通过小组合作学习，交流后明确 ，,抓住内容要点，筛选信息，了解云的特征可以从三方面入手：一是摘录关键词语，二是根据具体描述进行概括，三是联系上下文进行归纳；在掌握了这一阅读方法的基础上，学生自学完成“雨天云”部分，进一步训练这种阅读能力。这两部分教学在学法指导方面体现了教、扶、放的一个过程。通过对8种云介绍顺序的讨论，学习分类说明这一显著的写作特点。“云的光彩”部分作为机动内容处理。）

五、看云图，识天气

   要求：        

   展示云图，采用小组抢答的形式，要求学生根据画面说出云象的名称、特征与天气的关系。并明确哪几种云会有雨雪天气，哪几种云会带来好天气？它们各有什么特征？[来源:学.科.网Z.X.X.K]

    （结助现代教育手段，通过直观的云图辨识初步预测天气的一般变化情况，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，逐渐形成看云识天气的能力。）

八、品味赏析

 A、朗读体味

     云和天气之间变化的 奥妙，被作者写得生动形象，饶有趣味。语言美，是这篇文章的特点之一。请同学们自己从课文中选择一个你认为写得最美的句子或段落，大声地自由 朗读，尽情想象蓝天白云的奇妙变化，细细体味语言的美妙。

B、欣赏交流

　　请”用我认为……写得美，美在……”的句式，把你认为写得最美的句子和你对他评价，推荐给大家。也可以不用此句式，自己随便说。如：

    本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。

    （设计意图：通过练习体会课文用词准确，说明事物生动形象的特点，指导学生摘录文中的比喻句，体会本文语言的生动性。）

九、表现生活：仿照文中的句式造句。  

    示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

    远处的霓虹灯亮了，像＿＿  ，像＿＿  ， 像＿＿。

    月光照在地上，像＿＿  ，像＿＿像＿＿＿。

十、课后作业

      1、向农民伯伯学习，收集家乡有关天气的谚语等，为办手抄报准备素材。

       2、设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试着预测天气的变化。并对比中宁地区天气预报，总结经验，在班内交流后，以4人小组为单位办期份手抄报。

17　看云识天气

17　看云识天气

  诸葛亮“草船借箭”能用大雾，“火烧赤壁”巧借东风，是不是他真的能呼风唤雨呢？当然不是！是因为他善于学习和总结经验，掌握了天气变化的规律，并用之于实践的结果。今天我们也学习一篇有关识别天气变化的说明文（板书），它将告诉我们怎样通过云的形态特征和光 彩变化来预测天气的有关知识。

     （设计意图：由学生喜欢的历史人物导入，通过诸葛亮的传奇故事，创设情景，揭示课题，让学生明白在生活中积累知识，总结经验，自己也能成为通天识地的能人，从而激发学生的学习兴趣。）

 1、浏览全文，思考：

    （1）作者一开始就形象地告诉我们：天上的云姿 态万千，变化无常，但它与天气有着密 切的关系。文中有一个比喻句形象的点明了这种关系，请找出这个统领全文中心句？如何理解这句话？

    云就像是天气的“招牌 ”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

    招牌一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。[来源:Z#xx#k.Com]

   （2）你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况的吗？提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。                 〔 2--6自然段〕

    2、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，-----填写关键词，[  ]填写全文结构方式。

   （设计意图：限识5分钟快速阅读课文，根据思考题概括课文内容要点，通过分段训练，理清课文思路，从整体上把握课文。这一环节实际也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力的一个过程。）

四、快速阅读，提取信息

    自读2--6自然段，试试：

    1、 用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），用波浪线“﹏﹏”画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线“＿＿”画出云和光彩的天气征兆。

　  2、选取某一种形态的云或光彩现象，制作信息卡，可以漫画形式绘在一张白纸上,完成后高举起来展示交流。

     详见多媒体图片：云种类简表（一）     云种类简表（二）     云的光彩简表

     （设计意图：这一环节通过完成图表的过程，了解各种云的特征，重点训练学生抓住内容要点，筛选信息的能力。分为三大板块：“晴天云”部分通过小组合作学习，交流后明确 ，,抓住内容要点，筛选信息，了解云的特征可以从三方面入手：一是摘录关键词语，二是根据具体描述进行概括，三是联系上下文进行归纳；在掌握了这一阅读方法的基础上，学生自学完成“雨天云”部分，进一步训练这种阅读能力。这两部分教学在学法指导方面体现了教、扶、放的一个过程。通过对8种云介绍顺序的讨论，学习分类说明这一显著的写作特点。“云的光彩”部分作为机动内容处理。）

五、看云图，识天气

   要求：        

   展示云图，采用小组抢答的形式，要求学生根据画面说出云象的名称、特征与天气的关系。并明确哪几种云会有雨雪天气，哪几种云会带来好天气？它们各有什么特征？[来源:学.科.网Z.X.X.K]

    （结助现代教育手段，通过直观的云图辨识初步预测天气的一般变化情况，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，逐渐形成看云识天气的能力。）

八、品味赏析

 A、朗读体味

     云和天气之间变化的 奥妙，被作者写得生动形象，饶有趣味。语言美，是这篇文章的特点之一。请同学们自己从课文中选择一个你认为写得最美的句子或段落，大声地自由 朗读，尽情想象蓝天白云的奇妙变化，细细体味语言的美妙。

B、欣赏交流

　　请”用我认为……写得美，美在……”的句式，把你认为写得最美的句子和你对他评价，推荐给大家。也可以不用此句式，自己随便说。如：

    本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。

    （设计意图：通过练习体会课文用词准确，说明事物生动形象的特点，指导学生摘录文中的比喻句，体会本文语言的生动性。）

九、表现生活：仿照文中的句式造句。  

    示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

    远处的霓虹灯亮了，像＿＿  ，像＿＿  ， 像＿＿。

    月光照在地上，像＿＿  ，像＿＿像＿＿＿。

十、课后作业

      1、向农民伯伯学习，收集家乡有关天气的谚语等，为办手抄报准备素材。

       2、设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试着预测天气的变化。并对比中宁地区天气预报，总结经验，在班内交流后，以4人小组为单位办期份手抄报。