12 济南的冬天教学设计(第二课时)

地区： 四川省 - 巴中市 - 平昌县

学校：平昌县坦溪小学

12　济南的冬天　 初中语文       人教2001课标版

1、 知识目标：

　　熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。

　　2、能力目标：

　　领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。

　　3、情感目标：

　　感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。

学生在11课《春》的学习基础上，已掌握了一些写景抒情散文的学习方法，但对抒情散文的语言理解仍有很大难度。

【教学重点】

　　朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。

　　【教学难点】

　　理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。

1、开场白：

　春天是昂扬向上的，
　　夏天是热情奔放的，
　　秋天是收获幸福的，
　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远；还会想起“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。
　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……

2、思考：你从题目中获得了什么信息?你还想知道些什么？

1、介绍济南。

请学生交流我了解的济南。

济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬时节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外，还有大明湖也是非常有名的，

清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。

济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。

2、作者简介。

学生交流作者资料。

老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。

3、写作背景。

请学生介绍写作背景。

老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。

《济南的冬天》是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。

4、学习字词。

(1) 读准下列加点字的音：

济南(        )   伦敦(     )  镶上(         )  奇迹(     )

宽敞(        )   看护(     )  贮蓄(        )   水藻(     )

澄清(        )  髻儿(     )

(2)解释词语。

响晴  设若  着落   水墨画   贮蓄    澄清   空灵

(3)选用以上词语写话。

1、介绍写景抒情散文的阅读方法

三问：写什么景？抒什么情？怎样写景抒情？

2、听朗读，注意其中的语气、语速、语调及重音。思考以下问题：

济南冬天的总的特点是什么?

课文描写济南冬天，主要抓住了几种景物？

3、 学生边朗读边思考：

文章表达了作者怎样的思想感情?

文章是怎样写景抒情的？

1、组内讨论，理清课文结构。

济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点（勾画描写山水的语句，抓住句中的关键词概括）？

2、交流。

1、学生默读课文，思考：对冬天的济南有概括作用的一句是哪句？济南的冬天与其他地方有什么不同？作者为了突出济南冬天的特点，用了什么写作手法？

2、探讨:对比写法的好处。

3、交流作答。

通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，并引出下文是个“宝地”的结论。

　文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。

12　济南的冬天　

12　济南的冬天　

1、开场白：

　春天是昂扬向上的，
　　夏天是热情奔放的，
　　秋天是收获幸福的，
　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远；还会想起“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。
　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……

2、思考：你从题目中获得了什么信息?你还想知道些什么？

1、介绍济南。

请学生交流我了解的济南。

济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬时节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外，还有大明湖也是非常有名的，

清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。

济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。

2、作者简介。

学生交流作者资料。

老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。

3、写作背景。

请学生介绍写作背景。

老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。

《济南的冬天》是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。

4、学习字词。

(1) 读准下列加点字的音：

济南(        )   伦敦(     )  镶上(         )  奇迹(     )

宽敞(        )   看护(     )  贮蓄(        )   水藻(     )

澄清(        )  髻儿(     )

(2)解释词语。

响晴  设若  着落   水墨画   贮蓄    澄清   空灵

(3)选用以上词语写话。

1、介绍写景抒情散文的阅读方法

三问：写什么景？抒什么情？怎样写景抒情？

2、听朗读，注意其中的语气、语速、语调及重音。思考以下问题：

济南冬天的总的特点是什么?

课文描写济南冬天，主要抓住了几种景物？

3、 学生边朗读边思考：

文章表达了作者怎样的思想感情?

文章是怎样写景抒情的？

1、组内讨论，理清课文结构。

济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点（勾画描写山水的语句，抓住句中的关键词概括）？

2、交流。

1、学生默读课文，思考：对冬天的济南有概括作用的一句是哪句？济南的冬天与其他地方有什么不同？作者为了突出济南冬天的特点，用了什么写作手法？

2、探讨:对比写法的好处。

3、交流作答。

通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，并引出下文是个“宝地”的结论。

　文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。