2 爸爸的花儿落了教学目标设计

地区： 河北省 - 唐山市 - 遵化市

学校：遵化市娘娘庄乡中学

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

1、知识与能力：理解本课重点词语并会用，了解作家及作品，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。 2、过程与方法：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。 3、情感态度与价值观：体会文中蕴含的深沉而伟大的父爱，让学生真正的领悟到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

1、在叙述顺序方面：学生对顺序、倒叙比较熟悉，而对插叙并不了解，因此，要结合课文的叙述中哪些是眼前的事，哪些是回忆的事，以及作者是怎样由眼前的事引出回忆的事的，进而引出插叙概念及作用。这样就顺理成章，而且容易理解，使之印象深刻。 2、在题目的双关修辞方面：文章的题目《爸爸的花儿谢了》，如果仅仅从字面上理解是爸爸养的花谢了，可是结合课文可以知道还象征着爸爸的去世，像这样就叫一语双关。再举一些其他的例子就掌握这一修辞方法。 3、在记叙中的伏笔方面：学生在读课文时，感觉文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但含蓄中却处处有伏笔，找出这些伏笔和含蓄的表达既可以加深对内容的理解，又能培养学生抓住细节、边度边思考的好习惯。

1.理解文中父亲对“我”的深情和疼爱。 2.学习本文插叙的写法。 教学难点： 1.理解“花”在文中的作用。 2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达。

1、知识与能力：理解本课重点词语并会用，了解作家及作品，把握行文线索。

2、过程与方法：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用。

3、情感态度与价值观：体会文中蕴含的深沉而伟大的父爱，让学生真正的领悟到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

1.理解文中父亲对“我”的深情和疼爱。

2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达。

创设情境，导入新课：

师：上课，请同学们先看一段电影主题曲：

（通过多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲《送别》“长城外，古道边，芳草碧连天……”）停止后，

师：同学们，母爱如水，父爱似山，人们常常歌颂母爱的伟大，却常常忽视了父爱的神圣，而这部电影《城南旧事》讲的就是一个小女孩在经历了那么多的人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。深情地歌颂了父爱的神圣，表达了对父亲的深深地怀念。

    本篇课文节选自《城南旧事》的最后一部分。

    下面就请同学们跟随老师一起走进课文《爸爸的花儿谢了》。

板书：爸爸的花儿谢了

二、简介作家，了解作品

1.作者林海音：

    林海音(1918－2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大版，不久即返台，后举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者，任《国语日报》编辑。她创作了大量散文、小说、评论等。

 2.《城南旧事》简介

     在上个世纪20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

三、交流预习成果，扫清字词障碍。

   1、 师：介绍完作者和作品，下面请将你在课下预习中遇到的难读、难写、难懂的字词写在黑板上，大家交流订正。

生1，生2……：

肿胀（zhǒng）（zhàng）      叮嘱（dīng）（zhǔ）

恐惧（kǒng）（jù）          骊歌（lí）告别的歌。

花圃（pǔ）                  襟（jn）

挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。

鸡毛掸子（dǎn）             耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。

咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。

玉簪花（zān）

2、师：请选用上面的三个词，创设情境写一句或几句话。

  生1：老师叮嘱我，一会儿上台演唱骊歌《送别》，千万不要恐惧。

  生2：小红在花圃里浇花，将一朵漂亮的玉簪花插在头上，却遭到调皮的小刚的耻笑。

1、知识与能力：分析文中父亲的形象，把握文章主题。

2、过程与方法：通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

3、情感态度与价值观：体会文中蕴含的深沉而伟大的父爱，让学生真正的领悟到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

1.理解文中父亲对“我”的深情和疼爱。

2.学习本文插叙的写法。

1.理解“花”在文中的作用。 2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达。

四、阅读课文，思考讨论叙述顺序：

1、师：接着，请找出文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？

生1：眼前的事：参加毕业典礼，典礼开始，韩主任讲话，回家惊闻噩耗。

生2：回忆的事：父亲在病床上叮嘱我勇闯难关，我赖床不上学被父亲打，父亲爱花养花，父亲让我到银行汇款。

2、回忆的事是怎样引出来的？

生1：由眼前事的触发，引起了对往事的回忆。

3、师：以前我们学过记叙的顺序主要有顺序、倒叙两种，而本文中对于往事的回忆属于这两种吗？

生1：不属于。

师：是的，这就是第三种叙述方法：插叙。文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。

师：这种叙述方法有哪些特点呢。插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。

五、想一想，课文标题的特定含义。

1、师：除了叙述顺序，再想一想，课文为什么以《爸爸的花儿谢了》为题？

生1：因为爸爸爱花，而他养的夹竹桃凋落了。 师：说的对，可是就这样简单吗？还有更深的象征意义吗？

生2：老师我知道了，还含蓄地暗示了爱花的爸爸离开了人世。

师：是的，像这样一个词或句子在特定的语言环境中，产生了双重意义。这样的修辞手法叫做双关。 师：比如《我的伯父鲁迅先生》中的句子：这样，四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？也是双关的修辞，请结合当时的社会背景想一想，你应该怎样理解？

生1：一、是指夜晚没有光线黑乎乎的，二、更深层的意思指社会黑暗。

师：对，说的真好。 六、通过读课文，想想爸爸是一个怎样的人?

师：在课文中，爸爸的形象是是通过英子的回忆中展现的，那么，爸爸是一个怎样的人呢？

生1：爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。

生2：爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。

生3：爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。

生4: 爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

七、体验、反思与创造性续写： 师：假如英子见到了爸爸的最后一面，爸爸会对英子说些什么？英子又会对爸爸说些什么？

生1：爸爸会说：“英子，爸爸快不行了，你要学会坚强，勇敢面对生活中的困难，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了，你还要照顾好弟弟妹妹……”

生2：英子会说：“爸爸，你要坚持，你不会有事的，等你病好了，我们在一起好好的过日子；我已经长大了，一定会好好照顾弟弟妹妹，你放心吧。” 生3：……

八、作业：在生活中你与父亲的关系怎样，请以“爸爸，我想对你说……”为题，写几句话，要写出真情实感。

师：下面我们接着品读课文，感悟父女深情。

一、爸爸对英子的成长影响。

师：爸爸对英子说过那些话，试着找出来，说一说，这些话对英子的成长有哪些影响？你是怎样理解的？ 生1：“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。

生2：这句话告诉英子要学会勇敢地面对生活中的困难和挫折，学会坚强。

生3：“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了”。

生4：这句话告诉英子，你已经长大，要勇敢承担起家庭的重任，既要管好自己，又要照顾好弟弟妹妹。 师：回答的真好，正是由于爸爸的鼓励和教导，才使英子迅速成长起来。

二、哪些地方体现英子的成长？ 师：在父亲的鼓励下，英子成长了吗？你是从哪些地方感受到的？

生1：她学习非常用功，毕业被选作代表为同学领毕业证书和致谢词。

生2：从六年前的那一次因迟到挨打后从未迟到过。

生3：硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。

生4：闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对。

师：说的好，是的，英子用实际行动履行了对爸爸的承诺。

三、文章的线索。 师：本文题目是：“爸爸的花儿谢了”那么，课文中几次提到爸爸的花？请找出来。

生1：第一次在文章开头“我的襟上别着爸爸种的夹竹桃”引出爸爸生病住院，

生2：今年花没上麻渣，说明生病很重，不能上麻渣了。

生3：结尾“:夹竹桃垂下了好几枝子”说明生命垂危。

师：是的，出现了三次，请想一想，花在全文结构中起到怎样的作用？

生4：从夹竹桃的逐渐凋零，象征了爸爸的病逐渐加重直至去世。 师：是的，“花”贯穿了全文，是全文的线索。

四、文中含蓄的表达技巧。

师：文中是如何暗示爸爸已经病选题很重，可能将不久于人世的？

生1：开头“我”去医院看望爸爸时，曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”暗示自己已经深知来日不多了。

生2：当毕业典礼的钟声响起后，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。暗示妈妈很了解病情，知道父亲将不久于人世。

生3：还有，毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么似的，”急急忙忙赶回家去，我认为这是一种预感。

生4： 我回到家里看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，正好扣题，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

五、感悟主题，升华情感。 师：学完本文，你最受启发的是什么？请各抒己见。

生1：爸爸对孩子严格要求，殷切的期望深沉的爱，也说明了孩子只有经过严格的教育磨练，才能真正的成熟起来。

生2：我觉得作为子女，应当体会父母的良苦用心，他们为了我们的健康成长付出了千辛万苦，虽然有时，会训斥、批评我们，但都是为了我们好，我们要听话，要爱他们。

六、布置作业 1、请同学们在课下搜集有关父爱、母爱的名言警句，诗词文章，读一读，背一背，把好的词句积累下来。 2、在父母的关怀、老师的呵护下，你感觉到自己成长了吗？请以“我真的长大了”为题，通过具体的事件表现“长大了”，写一篇作文。

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

1、知识与能力：理解本课重点词语并会用，了解作家及作品，把握行文线索。

2、过程与方法：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用。

3、情感态度与价值观：体会文中蕴含的深沉而伟大的父爱，让学生真正的领悟到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

1.理解文中父亲对“我”的深情和疼爱。

2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达。

创设情境，导入新课：

师：上课，请同学们先看一段电影主题曲：

（通过多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲《送别》“长城外，古道边，芳草碧连天……”）停止后，

师：同学们，母爱如水，父爱似山，人们常常歌颂母爱的伟大，却常常忽视了父爱的神圣，而这部电影《城南旧事》讲的就是一个小女孩在经历了那么多的人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。深情地歌颂了父爱的神圣，表达了对父亲的深深地怀念。

    本篇课文节选自《城南旧事》的最后一部分。

    下面就请同学们跟随老师一起走进课文《爸爸的花儿谢了》。

板书：爸爸的花儿谢了

二、简介作家，了解作品

1.作者林海音：

    林海音(1918－2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大版，不久即返台，后举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者，任《国语日报》编辑。她创作了大量散文、小说、评论等。

 2.《城南旧事》简介

     在上个世纪20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

三、交流预习成果，扫清字词障碍。

   1、 师：介绍完作者和作品，下面请将你在课下预习中遇到的难读、难写、难懂的字词写在黑板上，大家交流订正。

生1，生2……：

肿胀（zhǒng）（zhàng）      叮嘱（dīng）（zhǔ）

恐惧（kǒng）（jù）          骊歌（lí）告别的歌。

花圃（pǔ）                  襟（jn）

挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。

鸡毛掸子（dǎn）             耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。

咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。

玉簪花（zān）

2、师：请选用上面的三个词，创设情境写一句或几句话。

  生1：老师叮嘱我，一会儿上台演唱骊歌《送别》，千万不要恐惧。

  生2：小红在花圃里浇花，将一朵漂亮的玉簪花插在头上，却遭到调皮的小刚的耻笑。