12 *桥之美教案3

地区： 吉林省 - 通化市 - 柳河县

学校：柳河县第十中学

12　＊桥之美　 初中语文       人教2001课标版

 1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 
    2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。 
    3、感受桥的内涵美。

1、课堂活动情况：班级课堂活动比较沉闷，大多学生处于被动学习状态。这源于学生的自制力不足。

 2、作业情况：由于基础不一，学生的作业质量呈现两极分化，作业整洁度差，基础知识巩固不够，写作基本功差，缺乏创新。

3、习惯养成：预习习惯还尚巩固，早读效率低，课堂效率低，书面作业不佳。

1、理解桥美在何处。

2、揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

3、理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

欣赏各地代表性桥的图片（幻灯播放）

师：桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。（板书文题）

1、了解作者及作品（幻灯播放）

2、学生自读课文思考：

（1）本文的说明对象是什么？桥之美美在何处？勾画出相关文句。

（2）为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？文中还写了哪些不同形式的桥呢？这些桥为何在作者眼中是美的呢？

3、生回答问题，明确：

（1）本文的说明对象是“桥之美”。桥之美并不着眼于桥自身的结构美。而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

（2）主要举了四个例子：乌镇芦苇石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、鹊桥（文学作品中的桥）

4、欣赏文中所提各类桥。（幻灯播放）

5、归纳文章主旨：

作者以画家的标准和眼光阐述了自己对“桥之美”的认识和看法，桥之美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合，联系景物，组织富于变化统一的画面。

6、快速阅读课文，在文中写桥之美的地方做上记号。用“桥之美,美在      ＿＿＿＿＿”的句式说话。

比较阅读：同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？（幻灯播放表格

1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。

2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。

3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。

12　＊桥之美　

12　＊桥之美　

欣赏各地代表性桥的图片（幻灯播放）

师：桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。（板书文题）

1、了解作者及作品（幻灯播放）

2、学生自读课文思考：

（1）本文的说明对象是什么？桥之美美在何处？勾画出相关文句。

（2）为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？文中还写了哪些不同形式的桥呢？这些桥为何在作者眼中是美的呢？

3、生回答问题，明确：

（1）本文的说明对象是“桥之美”。桥之美并不着眼于桥自身的结构美。而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

（2）主要举了四个例子：乌镇芦苇石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、鹊桥（文学作品中的桥）

4、欣赏文中所提各类桥。（幻灯播放）

5、归纳文章主旨：

作者以画家的标准和眼光阐述了自己对“桥之美”的认识和看法，桥之美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合，联系景物，组织富于变化统一的画面。

6、快速阅读课文，在文中写桥之美的地方做上记号。用“桥之美,美在      ＿＿＿＿＿”的句式说话。

比较阅读：同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？（幻灯播放表格

1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。

2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。

3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。