3 *丑小鸭PPT专用教学设计内容

地区： 甘肃省 - 武威市 - 古浪县

学校：古浪县新井初级中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

 1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。

 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

 3.通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，，同时要正确认识自己。

中学低年级学生对好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强是我班学生另一显著特点直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯，读起书来往往留于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生感情朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。

重点：通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

难点：

1、通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。

2、理解丑小鸭形象对自己的启示。

3、鉴赏文章的艺术魅力。

 １.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、    蛋壳”。

 2.能正确、流利地朗读课文。

 3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

 4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。

 5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。

理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

1、通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。

2、理解丑小鸭形象对自己的启示。

    1.简介作者安徒生。

    2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。

    3.读课题。

初读课文，认识生字

    1.用开火车形式检查生字读音。

    2.认读词语：

    暖烘烘    卧在    剩下     裂开   

    讨厌    讥笑    欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）

    孤单    篱笆    芦苇    冻僵    幸亏

    3.在句子中认读生字词：

    夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

    6.再读课文，要读得正确。

  (一)创设情境，练写“蛋壳”。

（二）学习第二自然段

    1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。

    2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。

    3.生汇报。

    出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

    结合练写“灰”。

    4.再次观察插图，仿写句子：

    别的小鸭子的毛            ，嘴巴             ，身子             。

    拓展仿写句子。

    5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。

    现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？

    带着感受读句子。

（三）学习第七自然段中写天鹅的句子

    （出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？

    1、你能说说他现在的样子吗？

    2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。

    仿写：（         ）的（   ），（          ）的（     ），（       ）极了。

    3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

    4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”

    5、再读文中词句。

总结：多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。

 1、把故事读给爸爸妈妈听。

 2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。

 3、在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著。

 1.会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”

 2.学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。

 3.有感情地朗读课文。

 4.通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。

学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。

通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。

一、复习生字词。

二、学习课文三、四、五、六自然段。

    1.出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
    （1）　默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？

    （2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。
    （3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?
    （4）受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？
    （5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？

    2.看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。

    3.自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？
    （1）着重体会“惊奇、羡慕”
    （2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。
    4.有感情朗读五、六自然段。

三、学习第七自然段。

    1.读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

    2.练写“鹅”、“翅膀”
    3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?
四、总结。

 1、把这个故事讲给家人听。

 2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

 １.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、    蛋壳”。

 2.能正确、流利地朗读课文。

 3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

 4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。

 5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。

理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

1、通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。

2、理解丑小鸭形象对自己的启示。

    1.简介作者安徒生。

    2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。

    3.读课题。

初读课文，认识生字

    1.用开火车形式检查生字读音。

    2.认读词语：

    暖烘烘    卧在    剩下     裂开   

    讨厌    讥笑    欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）

    孤单    篱笆    芦苇    冻僵    幸亏

    3.在句子中认读生字词：

    夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

    6.再读课文，要读得正确。

  (一)创设情境，练写“蛋壳”。

（二）学习第二自然段

    1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。

    2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。

    3.生汇报。

    出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

    结合练写“灰”。

    4.再次观察插图，仿写句子：

    别的小鸭子的毛            ，嘴巴             ，身子             。

    拓展仿写句子。

    5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。

    现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？

    带着感受读句子。

（三）学习第七自然段中写天鹅的句子

    （出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？

    1、你能说说他现在的样子吗？

    2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。

    仿写：（         ）的（   ），（          ）的（     ），（       ）极了。

    3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

    4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”

    5、再读文中词句。

总结：多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。

 1、把故事读给爸爸妈妈听。

 2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。

 3、在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著。