10 *信客教学设计及说课稿

地区： 河南省 - 驻马店市 - 上蔡县

学校：洙湖镇第一初级中学

10　＊信客　 初中语文       人教2001课标版

1,把握文章内容，理解文章思想。

2,品味文章“质朴典雅、警辟畅达”的语言，提升语言感悟能力；

3,学习信客的职业道德和优秀品格。

把握课文内容，学习信客的职业道德和优秀品格；揣摩典雅而又精辟的语言。

教学过程：

一、“信”字导入，走近信客。

1、教师在黑板上书写“信”字，让学生分析“信”字的结构。 （“信”，它由“人”和“言”组成。人言为信，本意是言语真实。）板书“信客”，问：那何为“信客”？师叙：20世纪初，由于通讯事业尚未普及，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。”“信客信客就在一个信字。”今天，就让我们走近余秋雨先生的《信客》，去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！

2、作者及背景介绍。

二、阅读感知，认识信客。

师：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。（多媒体展示：“信客档案”）

信客档案

姓名：

职业：

身体状况：

收入情况：

工作内容：

最高兴的事：

最痛苦的事：

最敬重的人：

座右铭：

三、品味语言，学习信客。

1、品味故事情节，评说信客

通过这个档案，我们对主人公也肯定有了初步的了解，下面请大家用一句话来概括一下你心目中的信客他到底是怎样的一个人。用“信客是个 的人，表现在 ”的形式表达出来。

2、品味课文语言，咂摸语文味道

学生各抒己见后，师总结：信客，他尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，见利忘义；心胸宽广，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子的辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。这是一个多么朴实感人的形象。同学们，有看电影电视流泪的体验吧?那是感动，是共鸣。读文章也应如此。文中哪些句子敲开了你的心扉?哪些细节拨动了你的心弦?哪些文字让你张开了想象的翅膀?哪些场景引起了你对往日某段生活或某个场景的联想?哪些妙语让你对人生有了深刻的感悟?请你把它们自由地、小声地、深情地朗读出来，并拿起笔在书上做好批注。然后，我们一齐来交流分享。

3、关注社会生活，寻找“信客”

师：作者已用“质朴典雅、警辟畅达”的语言将信客这个诚信无私、心胸宽广、有情有义、用大半辈子的辛劳履行自己的承诺的人物形象深深地烙在了我们心上。同学们，你发现自己身边的“信客”了吗?（如：马路上维持交通秩序的交通协管员，因为他们不是正式的交警，很多人都不听他们的，甚至还会嘲笑侮骂他们，但他们依旧尽心尽责地守在岗位上，不停地挥舞旗子，吹着口哨，苦口婆心地规劝大家注意交通安全。）

学生尽情发言后师小结：同学们，我们中的大多数人将来从事的也将是信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬谱曲，达?芬奇绘画一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。

四、课后延伸，书写信客。

针对信客生平事迹，为信客写段墓志铭。

10　＊信客　

10　＊信客　

教学过程：

一、“信”字导入，走近信客。

1、教师在黑板上书写“信”字，让学生分析“信”字的结构。 （“信”，它由“人”和“言”组成。人言为信，本意是言语真实。）板书“信客”，问：那何为“信客”？师叙：20世纪初，由于通讯事业尚未普及，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。”“信客信客就在一个信字。”今天，就让我们走近余秋雨先生的《信客》，去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！

2、作者及背景介绍。

二、阅读感知，认识信客。

师：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。（多媒体展示：“信客档案”）

信客档案

姓名：

职业：

身体状况：

收入情况：

工作内容：

最高兴的事：

最痛苦的事：

最敬重的人：

座右铭：

三、品味语言，学习信客。

1、品味故事情节，评说信客

通过这个档案，我们对主人公也肯定有了初步的了解，下面请大家用一句话来概括一下你心目中的信客他到底是怎样的一个人。用“信客是个 的人，表现在 ”的形式表达出来。

2、品味课文语言，咂摸语文味道

学生各抒己见后，师总结：信客，他尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，见利忘义；心胸宽广，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子的辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。这是一个多么朴实感人的形象。同学们，有看电影电视流泪的体验吧?那是感动，是共鸣。读文章也应如此。文中哪些句子敲开了你的心扉?哪些细节拨动了你的心弦?哪些文字让你张开了想象的翅膀?哪些场景引起了你对往日某段生活或某个场景的联想?哪些妙语让你对人生有了深刻的感悟?请你把它们自由地、小声地、深情地朗读出来，并拿起笔在书上做好批注。然后，我们一齐来交流分享。

3、关注社会生活，寻找“信客”

师：作者已用“质朴典雅、警辟畅达”的语言将信客这个诚信无私、心胸宽广、有情有义、用大半辈子的辛劳履行自己的承诺的人物形象深深地烙在了我们心上。同学们，你发现自己身边的“信客”了吗?（如：马路上维持交通秩序的交通协管员，因为他们不是正式的交警，很多人都不听他们的，甚至还会嘲笑侮骂他们，但他们依旧尽心尽责地守在岗位上，不停地挥舞旗子，吹着口哨，苦口婆心地规劝大家注意交通安全。）

学生尽情发言后师小结：同学们，我们中的大多数人将来从事的也将是信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬谱曲，达?芬奇绘画一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。

四、课后延伸，书写信客。

针对信客生平事迹，为信客写段墓志铭。