14 故宫博物院说课稿【一等奖】

地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊滨区

学校：伊滨区诸葛镇第一初级中学

14　故宫博物院　 初中语文       人教2001课标版

      1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。

2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。

4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。

       学生在本册书中刚刚接触到说明文，虽然有前两篇文章作铺垫，但是学生阅读说明文的能力还很薄弱，所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。

　教学重点：  1、 理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。

2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。

教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

以“我所知道的故宫”为题组织学生讨论交流，要求解决：

（1）       故宫在北京的什么地方？

（2）       为什么叫故宫？

（3）       故宫以前的正式名称是什么？

（4）    你知道故宫的历史价值和它的来历吗？

1、  请同学们用自己喜欢的方式读课文，理请作者的写作思路，说出这篇文章的结构层次。

2、这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句。（放故宫博物院鸟瞰图）

3、大屏幕出示”故宫一日游”的flash各大殿位置图 ，与学生作业（课后练习一）进行校对。

4、  者是按照什么顺序来说明故宫的？这篇文章的说明顺序，有总体顺序和局部顺序，你辨析清楚了吗？

　1、今天我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？（大屏幕再次出示”故宫一日游”的flash各大殿位置图 ）

2、  现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？ ①走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。（大屏幕出示太和殿外景图片）

（再点击，图片下方出现课文对它的描述）

两相对照，课文的语言好在哪里？

②走，进去看看。（大屏幕再出现太和殿内景图片）作者在介绍太和殿内景时他的立足点是什么？按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。

③在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？

④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？

4、 由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？（大屏幕又出现地图）

学习本文在写作说明文上有些什么启示呢？

　1、  介绍本校较有特色的一个建筑物。2、介绍教室。

要求：两题任选一题完成。注意运用空间说明顺序，并选定立足点。

（学生难以当堂完成，可作为课后作业）

14　故宫博物院　

14　故宫博物院　

以“我所知道的故宫”为题组织学生讨论交流，要求解决：

（1）       故宫在北京的什么地方？

（2）       为什么叫故宫？

（3）       故宫以前的正式名称是什么？

（4）    你知道故宫的历史价值和它的来历吗？

1、  请同学们用自己喜欢的方式读课文，理请作者的写作思路，说出这篇文章的结构层次。

2、这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句。（放故宫博物院鸟瞰图）

3、大屏幕出示”故宫一日游”的flash各大殿位置图 ，与学生作业（课后练习一）进行校对。

4、  者是按照什么顺序来说明故宫的？这篇文章的说明顺序，有总体顺序和局部顺序，你辨析清楚了吗？

　1、今天我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？（大屏幕再次出示”故宫一日游”的flash各大殿位置图 ）

2、  现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？ ①走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。（大屏幕出示太和殿外景图片）

（再点击，图片下方出现课文对它的描述）

两相对照，课文的语言好在哪里？

②走，进去看看。（大屏幕再出现太和殿内景图片）作者在介绍太和殿内景时他的立足点是什么？按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。

③在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？

④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？

4、 由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？（大屏幕又出现地图）

学习本文在写作说明文上有些什么启示呢？

　1、  介绍本校较有特色的一个建筑物。2、介绍教室。

要求：两题任选一题完成。注意运用空间说明顺序，并选定立足点。

（学生难以当堂完成，可作为课后作业）

• 优点:

  此设计符合说明文教学的特点，突出了空间顺序与准确的说明语言的教学重点，尤其是我做小导游的教学活动设计新颖生动，提高学生说明文的阅读和语言运用能力。

• 缺点:

  缺点: 上传时不够严谨，个别地方掉字。