10 *信客课堂实录及点评

地区： 河南省 - 洛阳市 - 嵩　县

学校：嵩县纸房镇中

10　＊信客　 初中语文       人教2001课标版

知识目标

1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。

3.了解信客职业及其品质。

能力目标

1.揣摩佳句，提高品味语言的能力。

2.学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。

3.把握作者的思想感情，揣摩写作意图。

德育目标

把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。

品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

自主学习：

１.课时练Ｐ３６课前自主预习资料助读

２.完成自主学习部分１、２、３、４题

合作研讨：

１．课时练合作探究部分１、２、３、４题

２.

(1)作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

(2)作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？

(3)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？

(4)怎样理解信客特殊的品格和素质？

展示点评：

课堂练习：课时练３７页课后巩固提升１——５题

拓展延伸：

阅读短文《种树老人》，体会意旨，完成文后题目。(分发打印好的资料)

种树老人死了，死后没有一副棺材。

种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。

种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。

种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。

老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。

老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。

老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。

十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修材剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……

村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。

直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。

来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。

老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。

1.下面不能表现种树老人精神品质的是(不只一项)

A.种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。

B.一辈子没有结婚，也没有孩子。

C.“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”

D.前二十年种的树，公社化的时候毁了。

E.老人对树像对自己的孩子。

F.于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

G.来年春天，老人的坟上长出了一棵树。

2.文章写道：

“种树老人死了，死后没有一副棺材。”

“种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林”。

“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里……”

这些记叙采用了        的表现手法。这样写的好处是                           。

3.“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相照应？其深刻含义是什么？

4.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，加点部分表现了什么？

参考答案：

1.BD

2.对比  突出表现种树老人种树、爱树、只愿付出、不求回报的精神(意思对即可)

3.照应句：“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。”含义：种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。(意思对即可)

4.形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。(意思对即可，也可有另外的合理的?见解)?

●板书设计

信  客

余秋雨

10　＊信客　

10　＊信客　

自主学习：

１.课时练Ｐ３６课前自主预习资料助读

２.完成自主学习部分１、２、３、４题

合作研讨：

１．课时练合作探究部分１、２、３、４题

２.

(1)作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

(2)作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？

(3)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？

(4)怎样理解信客特殊的品格和素质？

展示点评：

课堂练习：课时练３７页课后巩固提升１——５题

拓展延伸：

阅读短文《种树老人》，体会意旨，完成文后题目。(分发打印好的资料)

种树老人死了，死后没有一副棺材。

种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。

种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。

种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。

老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。

老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。

老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。

十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修材剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……

村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。

直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。

来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。

老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。

1.下面不能表现种树老人精神品质的是(不只一项)

A.种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。

B.一辈子没有结婚，也没有孩子。

C.“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”

D.前二十年种的树，公社化的时候毁了。

E.老人对树像对自己的孩子。

F.于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

G.来年春天，老人的坟上长出了一棵树。

2.文章写道：

“种树老人死了，死后没有一副棺材。”

“种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林”。

“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里……”

这些记叙采用了        的表现手法。这样写的好处是                           。

3.“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相照应？其深刻含义是什么？

4.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，加点部分表现了什么？

参考答案：

1.BD

2.对比  突出表现种树老人种树、爱树、只愿付出、不求回报的精神(意思对即可)

3.照应句：“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。”含义：种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。(意思对即可)

4.形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。(意思对即可，也可有另外的合理的?见解)?

●板书设计

信  客

余秋雨