7 背影名师教学设计2

地区： 甘肃省 - 临　夏 - 临夏县

学校：临夏县河西初级中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

~１．学习通过语言描写、动作描写表现人物性格的写法。 ２．从题材 选取、表达方式、写作意图等方面，体会人物的感情，理解本文的中心意思。 ３．结合课文反映的现实，理解中国式的父爱，树立知恩、感恩、报恩的思想。

~２．《背影》是一篇语言朴素、情味深厚的散文，写出父亲对儿子深沉的爱、“我”对父亲感激之情。

~理解中国式的父爱，树立知恩、感恩、报恩的思想。

~【朗读课文】 １. 文章中的“背影”是谁的？是什么时候的“背影”？它有什么特点？ 父亲翻越铁道为“我”买橘子时，“我”见到他的背影。 这个“背影”的特点是“肥胖的 、青布棉袍黑布马褂的”。 ２. 本文的“背影”有什么作用？ 父亲的“背影”是作者着力刻画的对象。为了写好“背影”，作者对背影作笔墨酣畅的细节描写，还以“背影”为中心，前后安排了许多巧妙的衬托与铺垫。这一点，从文章的结构上，也可以看出来。 【结构层次】 第一部分（第1段），开篇点题：最难忘父亲 的“背影”。 第二部分（第2—6段），追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现 父亲的爱子深情。这一部分又可分为三层： 第一层（第2、3段），写送别时的家境， 为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（第4、5段），写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第6段），描写父亲过铁道买橘子时的“背影”， 表现父亲的爱子深情。 第三部分（第7段），写别后的思念，再现“背影”，抒发深切的思父之情。 【课外作业】 １．完成“学习建议”。 ２．通过图书馆、因特网，了解朱自清的生平和作品。

7　背影　

7　背影　

~【朗读课文】 １. 文章中的“背影”是谁的？是什么时候的“背影”？它有什么特点？ 父亲翻越铁道为“我”买橘子时，“我”见到他的背影。 这个“背影”的特点是“肥胖的 、青布棉袍黑布马褂的”。 ２. 本文的“背影”有什么作用？ 父亲的“背影”是作者着力刻画的对象。为了写好“背影”，作者对背影作笔墨酣畅的细节描写，还以“背影”为中心，前后安排了许多巧妙的衬托与铺垫。这一点，从文章的结构上，也可以看出来。 【结构层次】 第一部分（第1段），开篇点题：最难忘父亲 的“背影”。 第二部分（第2—6段），追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现 父亲的爱子深情。这一部分又可分为三层： 第一层（第2、3段），写送别时的家境， 为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（第4、5段），写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第6段），描写父亲过铁道买橘子时的“背影”， 表现父亲的爱子深情。 第三部分（第7段），写别后的思念，再现“背影”，抒发深切的思父之情。 【课外作业】 １．完成“学习建议”。 ２．通过图书馆、因特网，了解朱自清的生平和作品。