12 *桥之美优秀公开课教案

地区： 河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第三初级中学

12　＊桥之美　 初中语文       人教2001课标版

1、学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用；

2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法；

3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
　　　　　教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。

桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；抓住总特征说明事物的方法。

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

一、预习导航

1、把下面的词语认真书写一遍，加点的字在上面注音，并记住它们的意思。

孕育

诗境

销魂

前瞻后顾

失之毫厘

差之千里

2、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从内容上说，是一篇＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，是个＿＿＿家。

作者有关：

３、朗诵课文至少两遍，画出你喜欢的句段。

(上课后，检测字词掌握情况。交流筛选有价值的文学常识。)

（一）自主阅读，整体感知

1、指导朗诵课文（范读和自主朗读相结合）。

2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，相互订正，按课文顺序把事例写在下面。

 （小组内交流，派代表全班发言）

（二）再读课文，合作讨论。

1、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来：

2、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“__________桥之美，美在__________”的句式概述本段中提到的桥之美。

（1）

（2）

（3）

（4）

3、第四段中的说明方法有：____________、_____________、______________。

（自主解决后，小组归纳交流，选派代表展开小组竞赛。可以从原文中找出，也可以用自己的话归纳）

（三）赏析品悟，探究提升

吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

1、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。

 品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等

（组内交流，学长帮助学友理清后，全班交流竞赛。）

2、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。想想看，和《中国石拱桥》相比，在内容和写法上有什么不同之处，请写下来。

 （采用同组合作，异组竞争的方式激发学生积极性，加深理解。）

1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？

2、作者说“小桥流水人家”具有诗境之美，诗歌中有许多诗境美的诗句，比比谁知道得多？

 （以小组为单位充分交流本节课收获后，选派代表整理发言。教师总结。）

1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者

诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________

诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________

2、桥在不同环境中的作用是怎样体现的？文段中表明作者爱桥的原因的句子是：_______________________________________________________________

3、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（     ）

  A 我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。

  B 我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。

  C 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

  D 刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。

4、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（    ）

人们常说，____________，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！

    A 价廉很可能物也美         B 价廉就不可能物美

    C 价高必定物美             D 价高末必物美

完成本课练习

12　＊桥之美　

12　＊桥之美　

马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

一、预习导航

1、把下面的词语认真书写一遍，加点的字在上面注音，并记住它们的意思。

孕育

诗境

销魂

前瞻后顾

失之毫厘

差之千里

2、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从内容上说，是一篇＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，是个＿＿＿家。

作者有关：

３、朗诵课文至少两遍，画出你喜欢的句段。

(上课后，检测字词掌握情况。交流筛选有价值的文学常识。)

（一）自主阅读，整体感知

1、指导朗诵课文（范读和自主朗读相结合）。

2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，相互订正，按课文顺序把事例写在下面。

 （小组内交流，派代表全班发言）

（二）再读课文，合作讨论。

1、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来：

2、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“__________桥之美，美在__________”的句式概述本段中提到的桥之美。

（1）

（2）

（3）

（4）

3、第四段中的说明方法有：____________、_____________、______________。

（自主解决后，小组归纳交流，选派代表展开小组竞赛。可以从原文中找出，也可以用自己的话归纳）

（三）赏析品悟，探究提升

吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

1、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。

 品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等

（组内交流，学长帮助学友理清后，全班交流竞赛。）

2、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。想想看，和《中国石拱桥》相比，在内容和写法上有什么不同之处，请写下来。

 （采用同组合作，异组竞争的方式激发学生积极性，加深理解。）

1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？

2、作者说“小桥流水人家”具有诗境之美，诗歌中有许多诗境美的诗句，比比谁知道得多？

 （以小组为单位充分交流本节课收获后，选派代表整理发言。教师总结。）

1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者

诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________

诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________

2、桥在不同环境中的作用是怎样体现的？文段中表明作者爱桥的原因的句子是：_______________________________________________________________

3、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（     ）

  A 我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。

  B 我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。

  C 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

  D 刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。

4、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（    ）

人们常说，____________，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！

    A 价廉很可能物也美         B 价廉就不可能物美

    C 价高必定物美             D 价高末必物美

完成本课练习