8 *台阶教学评价实录

地区： 江西省 - 赣州市 - 会昌县

学校：会昌县庄口初级中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

1.体会领悟父亲的情感与性格。

2.让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。

在前面学过朱自清的背影，理解这篇文章会更容易快速些， 都是写的朴实无华的父亲。

分析人物形象。 体会为人父母的深情爱意。

一 引入。 在朱自清的背影中我们了解到了父亲困顿前行中的身影所折射出来的深沉朴实又厚重的爱，今天走进李森祥的台阶，再次去感悟父亲这个角色。

二  一级台阶（ 走进文本）。用自己的话复述这篇文章的故事。

三 二级台阶，走进人物（评人物）。结合文本内容，谈谈你对文中父亲的认识。课文中的父亲是个什么样的人？

四 三级台阶，。（走进心灵）通过文本的学习，联想自己的父亲，请与大家分享你父亲的故事，以“父亲，我想对你说----------”为话题。

五 总结。 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和敬佩，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望。

主要以学生组内讨论，合作完成，小组展示等活动。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

一 引入。 在朱自清的背影中我们了解到了父亲困顿前行中的身影所折射出来的深沉朴实又厚重的爱，今天走进李森祥的台阶，再次去感悟父亲这个角色。

二  一级台阶（ 走进文本）。用自己的话复述这篇文章的故事。

三 二级台阶，走进人物（评人物）。结合文本内容，谈谈你对文中父亲的认识。课文中的父亲是个什么样的人？

四 三级台阶，。（走进心灵）通过文本的学习，联想自己的父亲，请与大家分享你父亲的故事，以“父亲，我想对你说----------”为话题。

五 总结。 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和敬佩，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望。

主要以学生组内讨论，合作完成，小组展示等活动。