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崔永梅
地区： 河北省 - 邯郸市 - 磁 县 学校：磁县磁州镇第一中学 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1新设计 2教学目标1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文生动形象的语言特点。 2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。 3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。 3学情分析初中一年级的学生认知能力已经形成，但是缺乏语言能力的概括，所以针对这种情况，在教学中要多训练学生的说话能力，从而提高对语言的概括能力。 4重点难点1、重点：练习快速阅读、概括课文内容要点，理清文章思路。 2、难点：学会怎样看云识天气。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】看云识天气一、导入 （一）导入：激发兴趣，揭示课题，明确目标。 上课开始，利用多媒体展示一些与天气有关的谚语，让他们展开激烈的讨论。通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。同时也使学生明白，获取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、经验判断等方面，要注意从多方面搜集信息，最后明确本课学习任务是学习《看云识天气》，明确学习目标。 1、整体感知、概括内容要点。 2、快速阅读，理清文章思路。 3、丰富科学知识，提高搜集筛选信息能力。 （二）检查预习，感知课文 扫清字词障碍 1、注音：峰峦（luán） 燚（yì） 一霎（shà）间 崩塌（bēng tā） 绫（líng）纱 日晕（yùn） 2．学生速读课文，整体感知，理清文章的思路。 出示问题： 1）文中哪句话点明了云和天气的关系？ 2）文中介绍了几种云，几种云上的光彩？ 3）哪些云是天气晴朗的象征？哪些云是阴风雨雪的预兆？ （三）小组合作，讨论交流 1再细读课文，用不同的标志画出云及其光彩的种类，特点和它们带来的天气情况 2利用多媒体播放一些相应的云的形态和光彩的图片, 出示图表小组合作学习，完成晴天云简表和雨雪冰雹云层变化简表 3自学完成光彩和天气情况简表 4学生思考课文是按照什么顺序介绍这8种云的？ （四）开阔思维，激发探究热情。 调动学生日常生活积累，说说自己熟悉的天气谚语，并谈谈对它的理解，让学生知道天气影响着我们的生活，从而了解看云识天气的意义及其局限性。 （五）拓展延申，学以致用 课下写一篇观察日记，记录你在一周内观察到的云的情况，试着预测天气变化。 板书设计 看云识天气 总 云 招牌 天气 形态 ：卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 分 光彩 ： 晕 华 虹 霞 总 看云识天气的意义及其局限性 17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学活动 活动1【导入】看云识天气一、导入 （一）导入：激发兴趣，揭示课题，明确目标。 上课开始，利用多媒体展示一些与天气有关的谚语，让他们展开激烈的讨论。通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。同时也使学生明白，获取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、经验判断等方面，要注意从多方面搜集信息，最后明确本课学习任务是学习《看云识天气》，明确学习目标。 1、整体感知、概括内容要点。 2、快速阅读，理清文章思路。 3、丰富科学知识，提高搜集筛选信息能力。 （二）检查预习，感知课文 扫清字词障碍 1、注音：峰峦（luán） 燚（yì） 一霎（shà）间 崩塌（bēng tā） 绫（líng）纱 日晕（yùn） 2．学生速读课文，整体感知，理清文章的思路。 出示问题： 1）文中哪句话点明了云和天气的关系？ 2）文中介绍了几种云，几种云上的光彩？ 3）哪些云是天气晴朗的象征？哪些云是阴风雨雪的预兆？ （三）小组合作，讨论交流 1再细读课文，用不同的标志画出云及其光彩的种类，特点和它们带来的天气情况 2利用多媒体播放一些相应的云的形态和光彩的图片, 出示图表小组合作学习，完成晴天云简表和雨雪冰雹云层变化简表 3自学完成光彩和天气情况简表 4学生思考课文是按照什么顺序介绍这8种云的？ （四）开阔思维，激发探究热情。 调动学生日常生活积累，说说自己熟悉的天气谚语，并谈谈对它的理解，让学生知道天气影响着我们的生活，从而了解看云识天气的意义及其局限性。 （五）拓展延申，学以致用 课下写一篇观察日记，记录你在一周内观察到的云的情况，试着预测天气变化。 板书设计 看云识天气 总 云 招牌 天气 形态 ：卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 分 光彩 ： 晕 华 虹 霞 总 看云识天气的意义及其局限性 Tags：看云,天气,开课,教案
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