14 *秋天教案和课堂实录

地区： 天津市 - 天津市 - 河东区

学校：天津市第一0二中学

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、品味、欣赏本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情

《秋天》是七年级上学期第三单元的一篇略读课文。现代诗人何其芳在诗中描绘了一个个生动的画面，构成了一幅幅绚丽多彩的乡村风景图。这个年龄段的孩子喜欢那种灵动的充满想象力的语言，而本首小诗与他们的心灵需求是契合的。兴趣是最好的老师。而且经过初中一段时间的训练，对如何赏析语言也都有想一些心得。

①体会诗歌优美的意境。      ②揣摩、品味本文优美的语言。

同学们，秋天在不知不觉中已悄然而至，那谁能为我们描绘一下你所见的秋日美景?

  1、听读
教师配乐范读课文，同学抢答，诗中描绘了那些美景？
    2、初读
  请同学们认真朗读课文，结合注释，认读生字，理解生词。  

设置问题：

a．为什么说这是一幅乡村秋景图?

b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

c．诗歌抒发了作者怎样的感情?

先请大家边读边找出不理解的诗句，然后小组合作探讨理解。(学生读书、探讨交流)
       例如:   “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”如何理解?

“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?”写秋，怎么又写夏呢?

  找出你认为最优美的诗句，说一说它美在何处，并按你的理解读一读
   例如：伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

      秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围。

      轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

      秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

    秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞

a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。

农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声……；

霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气……

少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底……

b．作者是按什么顺序写景的?

  齐读、自背、齐背、比赛背诵。

课堂小结：《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世处桃源般的生活，所以具有清远的氛围；它写的是少女朦胧而纯真的感情，所以具有清甜的氛围；避开喧嚣的景境，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无一不和谐地统一；因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

四、布置作业 

1、细品词语，谈谈《秋天》第三节诗

歌中词语运用的妙处。

2、将《秋天》中你最喜欢的一节改为

一篇优美的小散文。

3、为你最喜欢的季节写一首小诗。

14　＊秋天

14　＊秋天

同学们，秋天在不知不觉中已悄然而至，那谁能为我们描绘一下你所见的秋日美景?

  1、听读
教师配乐范读课文，同学抢答，诗中描绘了那些美景？
    2、初读
  请同学们认真朗读课文，结合注释，认读生字，理解生词。  

设置问题：

a．为什么说这是一幅乡村秋景图?

b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

c．诗歌抒发了作者怎样的感情?

先请大家边读边找出不理解的诗句，然后小组合作探讨理解。(学生读书、探讨交流)
       例如:   “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”如何理解?

“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?”写秋，怎么又写夏呢?

  找出你认为最优美的诗句，说一说它美在何处，并按你的理解读一读
   例如：伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

      秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围。

      轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

      秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

    秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞

a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。

农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声……；

霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气……

少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底……

b．作者是按什么顺序写景的?

  齐读、自背、齐背、比赛背诵。

课堂小结：《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世处桃源般的生活，所以具有清远的氛围；它写的是少女朦胧而纯真的感情，所以具有清甜的氛围；避开喧嚣的景境，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无一不和谐地统一；因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

四、布置作业 

1、细品词语，谈谈《秋天》第三节诗

歌中词语运用的妙处。

2、将《秋天》中你最喜欢的一节改为

一篇优美的小散文。

3、为你最喜欢的季节写一首小诗。