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李沛沛
地区： 江西省 - 瑞金市 - 学校：瑞金市瑞林初级中学 共1课时14 ＊秋天 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文，品味诗歌意味隽永的语言美。 3、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生的鉴赏能力。 2学情分析七年级孩子处于审美体会和想象思维发展阶段，这阶段孩子还不太习惯于，过想象来体会课文意境的美，但教学恰恰要求孩子通过想象来体会诗中所描绘的美景并感知作者隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。 3重点难点1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3、揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 14 ＊秋天 课时设计 课堂实录14 ＊秋天 1第一学时㈠导入： 有关写秋的诗句。引出对秋景的描述，继而导入课文。 ㈡作者简介： ① 利用教辅书给大家介绍作者何其芳。 ② 让学生朗读书上与新课程联系上对作者的简介。 ㈢生字词注音与解释： 丁丁 幽谷 肥硕 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 ㈣朗读诗歌： ① 教师放音箱来范读，让学生划分节奏与重音及停顿。 ② 教师范读。 ③ 学生展示朗读。 ㈤整体把握： ① 诗中描写了哪些画面？表达了作者怎样的思想感情？ ② 作者是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？ ㈥想想画面： 小组交流：诗中是怎样描写景色的？运用怎样的写作手法？将每一幅图用你自己的话将它描述出来。 ㈣朗读诗歌： ④ 教师放音箱来范读，让学生划分节奏与重音及停顿。 ⑤ 教师范读。 ⑥ 学生展示朗读。 小组交流：诗中是怎样描写景色的？运用怎样的写作手法？将每一幅图用你自己的话将它描述出来。 ③ 作者是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？ 。 ④ （诗中描写了哪些画面？表达了作者怎样的思想感情？ 教学活动Tags：秋天,第一,课时,教学,实录
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