14 *秋天全国优秀课堂实录

地区： 河南省 - 郑州市 -

学校：郑州市第五中学

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

昨夜一场无声的细雨给我们带来了阵阵秋意。秋天来了，你感觉到了吗？（生：感觉到了）这节课，我们就一起来说说秋吧。

（师板书：秋）

不知道同学们眼中的秋是什么样子，来说说你眼中的秋吧！

（师板书：说“秋”）

谁先来说？

（生说自己眼中的秋）

这位同学的描述确实让我们感觉到了秋天的     （生答）。谁还想再说一说？

学生自由说秋天。

师小结：通过刚才的交流，我发现大家都是生活的有心人，而且观察能力都能强，都抓住了秋天这个季节富有特征的景象，让老师感觉到了秋天是那么的美妙。

秋天在诗人的眼中是一个饱含情感的季节，有诗为证。秋瑾说“秋风秋雨愁煞人”杜甫说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。这些让我们感觉有些   悲  ；但也有喜的，刘禹锡说“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”令我们猛然一震。秋日景也美呀。

秋风送爽、秋雨绵绵、秋水盈盈、秋色宜人、秋叶如火、秋高气爽、秋意浓浓、春华秋实。面对秋天的美景，诗人何其芳诗和卞之琳等朋友聚在一起，吟诗作对，于是写下了秋天这一首诗。下面让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天，看看跟他眼中的秋是什么样子。

先看作者简介，看白板。

朗读之前先扫除字词的障碍。

请一位同学试着朗读一遍。（字音比较准确，但节奏不好，不够流畅。）

我来示范朗读一下。注意节奏和重音。（同学们自由朗读，熟悉一下诗歌。）

抛砖引玉，请两个同学来读一下。（字音准确，节奏感有的，流畅多了。）

独乐乐，不如众乐乐，咱们找三个小组来比赛朗读，看谁读的好。

通过同学们的朗读活动，我认为得我们可以指定一个朗读的标准。

第一点是：

第二点是：

第三点是：

何其芳诗的朋友卞之琳等都认为这首诗写得好，但又说不出好在哪里，你能不能给他们讲一讲。

从诗中找出自己喜爱的诗句，读一读，赏一赏；或者将自己不太理解的诗句找出来与同学探讨探讨。给同学们5分钟的时间，小组讨论。

评价标准：

        1、或修辞或感官或词性角度；

        2、描写出了什么场景；

        3、表达了人物什么样情感。

    说完诗歌优美的原因，再带着这份情谊去读一遍。

课文导语说“诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图”。请你发挥想象，给你最喜爱一幅画命名。（提示：可与同桌、前后桌的同学做短暂的交流）

发挥想象，让秋天的美丽印在你的脑海，我们在齐读一遍。体会秋之美。（15分钟）

si-f?6;, f16;m2;h8;? `26;24;2;?;mso-bidi-font-family:宋体;color:#1E1E1E;mso-font-kerning: 0pt'>通过同学们的朗读活动，我认为得我们可以指定一个朗读的标准。

第一点是：

第二点是：

第三点是：

也想写上两句，用几句话来描绘出自己所见到的秋天，肯定是件幸福的事。赶快行动起来，进入我们描绘 “秋”（板书：绘秋）

交流展示、欣赏评价（8分钟）

?8;;11;p16;n2;h8;? `26;24;2;?时间，小组讨论。

评价标准：

        1、或修辞或感官或词性角度；

        2、描写出了什么场景；

        3、表达了人物什么样情感。

    说完诗歌优美的原因，再带着这份情谊去读一遍。

课文导语说“诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图”。请你发挥想象，给你最喜爱一幅画命名。（提示：可与同桌、前后桌的同学做短暂的交流）

发挥想象，让秋天的美丽印在你的脑海，我们在齐读一遍。体会秋之美。（15分钟）

si-f?6;, f16;m2;h8;? `26;24;2;?;mso-bidi-font-family:宋体;color:#1E1E1E;mso-font-kerning: 0pt'>通过同学们的朗读活动，我认为得我们可以指定一个朗读的标准。

第一点是：

第二点是：

第三点是：

•   金秋的阳光温馨恬静，

•   金秋的微风和煦轻柔，

•   金秋的蓝天白云飘逸，

•   金秋的田野遍地金黄。

•   让我们在金秋中收获幸福吧！

av7;? d16;n2;h8;? `26;24;2;.0;line-height:15.0pt;mso-pagination:widow-orphan; background:white'>课文导语说“诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图”。请你发挥想象，给你最喜爱一幅画命名。（提示：可与同桌、前后桌的同学做短暂的交流）

发挥想象，让秋天的美丽印在你的脑海，我们在齐读一遍。体会秋之美。（15分钟）

si-f?6;, f16;m2;h8;? `26;24;2;?;mso-bidi-font-family:宋体;color:#1E1E1E;mso-font-kerning: 0pt'>通过同学们的朗读活动，我认为得我们可以指定一个朗读的标准。

第一点是：

第二点是：

第三点是：

14　＊秋天

14　＊秋天

昨夜一场无声的细雨给我们带来了阵阵秋意。秋天来了，你感觉到了吗？（生：感觉到了）这节课，我们就一起来说说秋吧。

（师板书：秋）

不知道同学们眼中的秋是什么样子，来说说你眼中的秋吧！

（师板书：说“秋”）

谁先来说？

（生说自己眼中的秋）

这位同学的描述确实让我们感觉到了秋天的     （生答）。谁还想再说一说？

学生自由说秋天。

师小结：通过刚才的交流，我发现大家都是生活的有心人，而且观察能力都能强，都抓住了秋天这个季节富有特征的景象，让老师感觉到了秋天是那么的美妙。

秋天在诗人的眼中是一个饱含情感的季节，有诗为证。秋瑾说“秋风秋雨愁煞人”杜甫说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。这些让我们感觉有些   悲  ；但也有喜的，刘禹锡说“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”令我们猛然一震。秋日景也美呀。

秋风送爽、秋雨绵绵、秋水盈盈、秋色宜人、秋叶如火、秋高气爽、秋意浓浓、春华秋实。面对秋天的美景，诗人何其芳诗和卞之琳等朋友聚在一起，吟诗作对，于是写下了秋天这一首诗。下面让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天，看看跟他眼中的秋是什么样子。

先看作者简介，看白板。

朗读之前先扫除字词的障碍。

请一位同学试着朗读一遍。（字音比较准确，但节奏不好，不够流畅。）

我来示范朗读一下。注意节奏和重音。（同学们自由朗读，熟悉一下诗歌。）

抛砖引玉，请两个同学来读一下。（字音准确，节奏感有的，流畅多了。）

独乐乐，不如众乐乐，咱们找三个小组来比赛朗读，看谁读的好。

通过同学们的朗读活动，我认为得我们可以指定一个朗读的标准。

第一点是：

第二点是：

第三点是：

何其芳诗的朋友卞之琳等都认为这首诗写得好，但又说不出好在哪里，你能不能给他们讲一讲。

从诗中找出自己喜爱的诗句，读一读，赏一赏；或者将自己不太理解的诗句找出来与同学探讨探讨。给同学们5分钟的时间，小组讨论。

评价标准：

        1、或修辞或感官或词性角度；

        2、描写出了什么场景；

        3、表达了人物什么样情感。

    说完诗歌优美的原因，再带着这份情谊去读一遍。

课文导语说“诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图”。请你发挥想象，给你最喜爱一幅画命名。（提示：可与同桌、前后桌的同学做短暂的交流）

发挥想象，让秋天的美丽印在你的脑海，我们在齐读一遍。体会秋之美。（15分钟）

si-f?6;, f16;m2;h8;? `26;24;2;?;mso-bidi-font-family:宋体;color:#1E1E1E;mso-font-kerning: 0pt'>通过同学们的朗读活动，我认为得我们可以指定一个朗读的标准。

第一点是：

第二点是：

第三点是：

也想写上两句，用几句话来描绘出自己所见到的秋天，肯定是件幸福的事。赶快行动起来，进入我们描绘 “秋”（板书：绘秋）

交流展示、欣赏评价（8分钟）

?8;;11;p16;n2;h8;? `26;24;2;?时间，小组讨论。

评价标准：

        1、或修辞或感官或词性角度；

        2、描写出了什么场景；

        3、表达了人物什么样情感。

    说完诗歌优美的原因，再带着这份情谊去读一遍。

课文导语说“诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图”。请你发挥想象，给你最喜爱一幅画命名。（提示：可与同桌、前后桌的同学做短暂的交流）

发挥想象，让秋天的美丽印在你的脑海，我们在齐读一遍。体会秋之美。（15分钟）

si-f?6;, f16;m2;h8;? `26;24;2;?;mso-bidi-font-family:宋体;color:#1E1E1E;mso-font-kerning: 0pt'>通过同学们的朗读活动，我认为得我们可以指定一个朗读的标准。

第一点是：

第二点是：

第三点是：

•   金秋的阳光温馨恬静，

•   金秋的微风和煦轻柔，

•   金秋的蓝天白云飘逸，

•   金秋的田野遍地金黄。

•   让我们在金秋中收获幸福吧！

av7;? d16;n2;h8;? `26;24;2;.0;line-height:15.0pt;mso-pagination:widow-orphan; background:white'>课文导语说“诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图”。请你发挥想象，给你最喜爱一幅画命名。（提示：可与同桌、前后桌的同学做短暂的交流）

发挥想象，让秋天的美丽印在你的脑海，我们在齐读一遍。体会秋之美。（15分钟）

si-f?6;, f16;m2;h8;? `26;24;2;?;mso-bidi-font-family:宋体;color:#1E1E1E;mso-font-kerning: 0pt'>通过同学们的朗读活动，我认为得我们可以指定一个朗读的标准。

第一点是：

第二点是：

第三点是：