|
陈洪琼
地区： 重庆市 - 重庆市 - 彭水县 学校：彭水苗族土家族自治县郁山中学校 共1课时1 藤野先生 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 ：1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。 2学情分析：学生的总体水平不高，对较长的课文难以集中精神学习，对人物的描写手法掌握不到位，对较难的句子理解起来有难度，难以把握其要点。 3教学过程 3.1 第一学时： 一、导入 恩师是让人永远怀念的。特别是当你独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖的闪亮。《藤野先生》向我们讲述了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的往事。 二、讲授新课 1、阅读课文，理解字词（绯红、标志、落地、诘责、不逊、托辞、油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛疾、物以稀为贵） 2、速读课文，思考：在这篇散文中，作者写的是早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句，重点写发生在哪里的事情？（明确：表明地点转换的语句：东京也无非是这样；我就往仙台的医学专门学校去；我离开仙台之后。重点写的是发生在仙台的事情） 三、合作探究 ：1、藤野先生给我的初印象如何？（明确：一个学者的形象）2、课文主要写了关于藤野先生的几件事？从这些事情中我们可以看出先生怎样的品质？（明确：主要写了4件事。第一：为我添改讲义——工作极端负责，为人热情；第二：为我纠正解剖图——严格要求，工作一丝不苟，尊重科学，主动热忱；第三：关心我的解剖实习——热情诚恳、体贴入微，没有偏见；第四：关心中国女人裹脚的问题——实事求是、严谨的治学态度） 教学活动 活动1【作业】第一课时作业优化设计一、给下列字注音 绯 逊 诘 匿 鉴 抑 二、作者在文中写了他与藤野先生交往过程中的哪几件事？表现了先生什么品质？ 1 藤野先生 课时设计 课堂实录1 藤野先生 1第一学时： 一、导入 恩师是让人永远怀念的。特别是当你独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖的闪亮。《藤野先生》向我们讲述了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的往事。 二、讲授新课 1、阅读课文，理解字词（绯红、标志、落地、诘责、不逊、托辞、油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛疾、物以稀为贵） 2、速读课文，思考：在这篇散文中，作者写的是早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句，重点写发生在哪里的事情？（明确：表明地点转换的语句：东京也无非是这样；我就往仙台的医学专门学校去；我离开仙台之后。重点写的是发生在仙台的事情） 三、合作探究 ：1、藤野先生给我的初印象如何？（明确：一个学者的形象）2、课文主要写了关于藤野先生的几件事？从这些事情中我们可以看出先生怎样的品质？（明确：主要写了4件事。第一：为我添改讲义——工作极端负责，为人热情；第二：为我纠正解剖图——严格要求，工作一丝不苟，尊重科学，主动热忱；第三：关心我的解剖实习——热情诚恳、体贴入微，没有偏见；第四：关心中国女人裹脚的问题——实事求是、严谨的治学态度） 教学活动 活动1【作业】第一课时作业优化设计一、给下列字注音 绯 逊 诘 匿 鉴 抑 二、作者在文中写了他与藤野先生交往过程中的哪几件事？表现了先生什么品质？ Tags：藤野,先生,优质,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
