6 *黄河颂教学教案设计

地区： 河南省 - 驻马店市 - 上蔡县

学校：上蔡县无量寺乡中心学校

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1.提高朗读能力，理解内容培养学生鉴赏诗歌的能力。

2.反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

3.感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。

本课传授的对象是初一学生，诗词方面的知识积累欠缺。而本课又是一首歌词，还是革命老歌，所以学生学起来相对困难。为了使其真正领悟诗歌的主旨和深入体会诗人的情感，我在影像和视听方面都加大了教学力度，同时辅以美读和品读，来突破这一难点。

有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

导入新课，教师饱含深情地朗诵《黄河颂》，学生仔细聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。

简介《黄河大合唱》及其作者：（大屏幕投影呈现以下资料）
1. 《黄河大合唱》共八个乐章

2. 作者

1.看黄河之景：

    与美景中立象（多媒体播放加旁白）
 黄河流域图：

    引导学生观看，了解黄河的地理位置，强调大“几”字的形象。

    看黄河源、壶口瀑布，看完后教师激情引导。
 2.听黄河之曲，在美声中生情：

    播放《黄河颂》歌曲，听完后教师引导。
 3.读黄河颂词，在美读中融情

    （让学生自由放声朗读，初感诗词之美）
 4.引导分层：序曲—望黄河—颂黄河—尾声

    （逐段分析）
     第一节：序曲朗诵词，在歌曲的前面，营造气氛，提示歌词内容，赞黄河的英雄气魄和民族精神。
     第二节：抓“望”，写作者所见，展现黄河雄奇瑰丽之景象，有实有虚，有远有近，突出黄河的豪迈气势。
     第三节：以三个“啊，黄河”句，分三层歌颂黄河。
 5.归纳主旨：

    诗人通“望黄河”，“颂黄河”，“学黄河”，极力塑造黄河的瑰丽形象，热情赞美黄河的英雄气概，激励中华儿女以黄河为榜样，学习它的伟大坚强。
 6.赏析技巧：

    节奏鲜明，韵律和谐，长短句错落有致。
    注重刻画黄河的艺术形象，多种修辞。
 

1.品读黄河颂词，体会豪迈之情。（引读、合读、分读、配乐读）
2.同唱黄河颂曲，感悟黄河精神。（播放《保卫黄河》
 

1.分析这首歌属于直白抒情、风格豪迈型还是含蓄委婉型，并说明原因。再试举两例。
2查找黄河相关资料并整理，办一份手抄报。.

3.背诵抄写歌词，并学唱这首歌。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

导入新课，教师饱含深情地朗诵《黄河颂》，学生仔细聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。

简介《黄河大合唱》及其作者：（大屏幕投影呈现以下资料）
1. 《黄河大合唱》共八个乐章

2. 作者

1.看黄河之景：

    与美景中立象（多媒体播放加旁白）
 黄河流域图：

    引导学生观看，了解黄河的地理位置，强调大“几”字的形象。

    看黄河源、壶口瀑布，看完后教师激情引导。
 2.听黄河之曲，在美声中生情：

    播放《黄河颂》歌曲，听完后教师引导。
 3.读黄河颂词，在美读中融情

    （让学生自由放声朗读，初感诗词之美）
 4.引导分层：序曲—望黄河—颂黄河—尾声

    （逐段分析）
     第一节：序曲朗诵词，在歌曲的前面，营造气氛，提示歌词内容，赞黄河的英雄气魄和民族精神。
     第二节：抓“望”，写作者所见，展现黄河雄奇瑰丽之景象，有实有虚，有远有近，突出黄河的豪迈气势。
     第三节：以三个“啊，黄河”句，分三层歌颂黄河。
 5.归纳主旨：

    诗人通“望黄河”，“颂黄河”，“学黄河”，极力塑造黄河的瑰丽形象，热情赞美黄河的英雄气概，激励中华儿女以黄河为榜样，学习它的伟大坚强。
 6.赏析技巧：

    节奏鲜明，韵律和谐，长短句错落有致。
    注重刻画黄河的艺术形象，多种修辞。
 

1.品读黄河颂词，体会豪迈之情。（引读、合读、分读、配乐读）
2.同唱黄河颂曲，感悟黄河精神。（播放《保卫黄河》
 

1.分析这首歌属于直白抒情、风格豪迈型还是含蓄委婉型，并说明原因。再试举两例。
2查找黄河相关资料并整理，办一份手抄报。.

3.背诵抄写歌词，并学唱这首歌。