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黄立芹
地区： 湖北省 - 随州市 - 曾都区 学校：曾都区何店镇第一中学 共2课时7 最后一课 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学习小说通过人物的语言、行动和心理描写表现人物思想感情的写法。 2、了解在情节发展过程中通过细节描写和环境描写突出主题的方法。 3、感受小说强烈的爱国主义精神，激发热爱祖国和祖国语言的情感。 2学情分析重点：通过对小说主人公形象的分析、理解，不失时机地向学生进行爱国主义教育。 难点：通过逆向探讨，明确对比手法的运用，以及选普通的人作为典型形象更具有普遍性的意义。 4教学过程 4.1 课堂实录 评论(0) 教学目标重点：通过对小说主人公形象的分析、理解，不失时机地向学生进行爱国主义教育。 难点：通过逆向探讨，明确对比手法的运用，以及选普通的人作为典型形象更具有普遍性的意义。 初步感知课文，把握文章线索，理清文章的基本情节。（教学重点） 评论(0) 学时难点分析主要人物形象，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。（教学难点） 教学活动 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、品味语言，理解关键词句的深刻含义。（教学重点） 2、体会环境描写的作用，学习本文的写法。（教学难点） 3、理解作者热爱祖国语言文字，热爱祖国的思想感情，树立爱国主义观念。 评论(0) 学时重点品味语言，理解关键词句的深刻含义。（教学重点） 评论(0) 学时难点体会环境描写的作用，学习本文的写法。（教学难点） 教学活动 活动1【讲授】第二课时教案一、导入 二、自主探究 1、品析下面句中加点的词语。 （1）“又出了什么事啦？”“又”表现出了什么内容？ （2）“忽然教堂的钟敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？ 2、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新的认识？ 三、合作探究 （一）环境描写 1、找出序幕中的两处环境描写，并分析其作用？ 2、“看到许多人站在布告牌前边”这一环境描写又表明了什么？ 3、课前的环境描写有什么作用？ 4、对教室和小院的描写有什么作用？ （二）写法探究 1、这篇小说传述故事采用了第几人称？用这种人称叙事有何作用？ 2、作品表现法兰西人民的爱国激情，没有选择战斗场面来写，而是写了沦陷区一个农村小学，作者为何这样安排？ 3、本文采用了对比的写法，请列举一处并说明其作用。 7 最后一课 课时设计 课堂实录7 最后一课 1课堂实录 教学目标重点：通过对小说主人公形象的分析、理解，不失时机地向学生进行爱国主义教育。 难点：通过逆向探讨，明确对比手法的运用，以及选普通的人作为典型形象更具有普遍性的意义。 初步感知课文，把握文章线索，理清文章的基本情节。（教学重点） 学时难点分析主要人物形象，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。（教学难点） 教学活动 正在加载，请稍后...Tags：最后,一课,板书,设计,意图
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