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李平
地区： 四川省 - 泸州市 - 纳溪区 学校：泸州市纳溪区渠坝镇学校 共1课时1 藤野先生 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.联系作者所处的时代背景，理解文章内容，把握文章主旨。 2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写作手法。 3.体会作者深沉的爱国主义情怀，培养自己的爱国主义情感。 2学情分析学生以前学习过鲁迅先生的作品，对作者生平与主要作品不会感到陌生。从文体来看，学生学习过“叙事散文”，对这种文体也不陌生，大多数学生初步知晓该如何来学习“叙事散文”。 3重点难点理解文章内容，把握文章主旨；选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写作手法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】自主学习读准下列加点字的注音。 驿站（ ） 教诲 （ ） 系住（ ） 芦荟（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 绯红（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 油光可鉴（ ） 活动2【活动】合作探究1.解释词语。 我来给大家展示***问题，请其他同学进行点评。 活动4【活动】当堂测试课文开头部分在内容上表达了作者对东京的 情绪，对 不满和恶。在全文结构上是为 作铺垫。 活动5【活动】自主学习研读第二部分，回答下列问题： 1. 离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 2. 怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思? 3．作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想? 默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。 4、这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质? 5．以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。 活动6【活动】合作探究1．谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。 2．匿名信事件说明了什么? 3．如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话? 4. 在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人? 5．“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么? 6．“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话应怎么理解? 7．第二部分的最后一个层次是“告别藤野先生”，哪些词语写出他们惜别的感情? 活动7【活动】展示点评我来给大家展示***问题，请其他同学进行点评。 活动8【活动】当堂测试课文第二部分讲了 ，理解了藤野先生 高尚品质，也了解到作者弃医从文的原因，从叙述中我们可以了解到那个时代的进步青年所特的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。 活动9【活动】自主学习（1）理解结尾部分的内容及作用。 （2）了解本文运用两条线索组织材料的方法。 活动10【活动】合作探究1．作者写了几种具体行动来怀念藤野先生? 2．怎样理解“小而言之”和“大而言之”? 3．“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”删去“我的眼里和心里表达效果有什么不同? 4．怎样理解“我又忽然良心发现……写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”? 5．课文以“藤野先生”为题，为什么却有一半以上的篇幅言及他事?这些事用什么战索把它们贯穿起来的? 6．请归纳本文的中心思想。 活动11【活动】展示点评我来给大家展示***问题，请其他同学进行点评。 活动12【活动】当堂测试1.下列句子中有错别字的一项是( ) A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。 2.结合上下文语境解释下列词语的含义。 （1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。 （2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 1 藤野先生 课时设计 课堂实录1 藤野先生 1第一学时 教学活动 活动1【活动】自主学习读准下列加点字的注音。 驿站（ ） 教诲 （ ） 系住（ ） 芦荟（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 绯红（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 油光可鉴（ ） 活动2【活动】合作探究1.解释词语。 我来给大家展示***问题，请其他同学进行点评。 活动4【活动】当堂测试课文开头部分在内容上表达了作者对东京的 情绪，对 不满和恶。在全文结构上是为 作铺垫。 活动5【活动】自主学习研读第二部分，回答下列问题： 1. 离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 2. 怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思? 3．作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想? 默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。 4、这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质? 5．以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。 活动6【活动】合作探究1．谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。 2．匿名信事件说明了什么? 3．如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话? 4. 在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人? 5．“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么? 6．“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话应怎么理解? 7．第二部分的最后一个层次是“告别藤野先生”，哪些词语写出他们惜别的感情? 活动7【活动】展示点评我来给大家展示***问题，请其他同学进行点评。 活动8【活动】当堂测试课文第二部分讲了 ，理解了藤野先生 高尚品质，也了解到作者弃医从文的原因，从叙述中我们可以了解到那个时代的进步青年所特的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。 活动9【活动】自主学习（1）理解结尾部分的内容及作用。 （2）了解本文运用两条线索组织材料的方法。 活动10【活动】合作探究1．作者写了几种具体行动来怀念藤野先生? 2．怎样理解“小而言之”和“大而言之”? 3．“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”删去“我的眼里和心里表达效果有什么不同? 4．怎样理解“我又忽然良心发现……写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”? 5．课文以“藤野先生”为题，为什么却有一半以上的篇幅言及他事?这些事用什么战索把它们贯穿起来的? 6．请归纳本文的中心思想。 活动11【活动】展示点评我来给大家展示***问题，请其他同学进行点评。 活动12【活动】当堂测试1.下列句子中有错别字的一项是( ) A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。 2.结合上下文语境解释下列词语的含义。 （1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。 （2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 Tags：藤野,先生,优质,教案
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