名师教学视频（文字实录）

地区： 辽宁省 - 鞍山市 - 海城市

学校：海城市岔沟镇初级中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

初二上学期学生语文有了一定的基础，阅读能力也有所提高，对于台阶这篇自读课文应给学生学习的主动权。

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。理解父亲形象的意蕴。

一首小诗《儿子眼中的父亲》导入，提问学生朗读。

确实由于经历的不同，我们对父亲的理解也不同。

古语曾说：“母亲给了我血肉使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立”父亲给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法理解却受益终身的爱。而这种爱是父亲一生的付出。今天让我们跟着李森祥走进他的《台阶》，走进他笔下的父亲。

　l、出示投影检查学生的字词预习情况。
　　　2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
　　　　教师提示阅读要点：
　　　　(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 
　　　　(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 
　　　　(3)新屋造好了，父亲怎么样? 
　　　　　　学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：
　　　　　　父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
　　　3．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。
　　　　　教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。
　　　　　学生的感知可能有：
　　　　(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。
　　　　(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。
　　　　(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。
　　　　(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
　　　　(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。

学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。
　　　　(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 
　　　　(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 

(3)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? 
　　　　(4)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 
　　　　(5)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的? 
　　　教师点拨、明确：　(1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。
　　　　(2)台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

              (3)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
　　　　　　父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。
　　　　(4)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
　　　　(5)父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。

一、语言运用

1．根据课文内容填字(每空填l字)。

    那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地(    )进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口(    )黄泥。黄泥是用来(  )缝的，这种(    )性很强的黄泥(    )上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也(    )不开。

2．根据课文内容，填上恰当的量词(每空填1字)。

    一(   )草鞋  一(   )凹凼  一(   )涎水

    一(   )泥浆  一(   )谷子  一(   )桃树

    一(   )板凳  一(   )污血  一(   )台阶

3．造句。

微不足道                                          

4．试用简洁的文字概括下列文段的内容。

    先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。

二、课内精读

                                  (一)

    父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。卿天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷，后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实酶青石板上也像踩在棉花上似的。

5．文段的主要内容是：__________

6．文段中运用了许多叠词，__________、__________、__________、__________等，运用这些叠词的好处是：__________ 。

7．根据课文内容，说说下面句子各表现了什么。

(1)那天，母亲就特别高兴，亲自为她端了一大木盆水。

(2)我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。

8．文段借父亲平常生活的一个细节体现了父亲怎样的性格特点？

                               (二)

有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老地毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上：第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一滩污黑的血。

9．指出下列句中“像”字的意义。

(1)……踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌。

(2)他那张古铜色的脸很像一块青石板。

10．文段记叙的顺序是：____                             ___。

11．简要概括文段的段意。__ _                         _____。

12．文段描写人物的方法有__________  _                   __。

谈谈你的父亲

8　＊台阶　

8　＊台阶　

一首小诗《儿子眼中的父亲》导入，提问学生朗读。

确实由于经历的不同，我们对父亲的理解也不同。

古语曾说：“母亲给了我血肉使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立”父亲给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法理解却受益终身的爱。而这种爱是父亲一生的付出。今天让我们跟着李森祥走进他的《台阶》，走进他笔下的父亲。

　l、出示投影检查学生的字词预习情况。
　　　2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
　　　　教师提示阅读要点：
　　　　(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 
　　　　(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 
　　　　(3)新屋造好了，父亲怎么样? 
　　　　　　学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：
　　　　　　父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
　　　3．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。
　　　　　教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。
　　　　　学生的感知可能有：
　　　　(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。
　　　　(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。
　　　　(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。
　　　　(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
　　　　(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。

学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。
　　　　(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 
　　　　(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 

(3)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? 
　　　　(4)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 
　　　　(5)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的? 
　　　教师点拨、明确：　(1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。
　　　　(2)台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

              (3)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
　　　　　　父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。
　　　　(4)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
　　　　(5)父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。

一、语言运用

1．根据课文内容填字(每空填l字)。

    那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地(    )进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口(    )黄泥。黄泥是用来(  )缝的，这种(    )性很强的黄泥(    )上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也(    )不开。

2．根据课文内容，填上恰当的量词(每空填1字)。

    一(   )草鞋  一(   )凹凼  一(   )涎水

    一(   )泥浆  一(   )谷子  一(   )桃树

    一(   )板凳  一(   )污血  一(   )台阶

3．造句。

微不足道                                          

4．试用简洁的文字概括下列文段的内容。

    先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。

二、课内精读

                                  (一)

    父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。卿天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷，后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实酶青石板上也像踩在棉花上似的。

5．文段的主要内容是：__________

6．文段中运用了许多叠词，__________、__________、__________、__________等，运用这些叠词的好处是：__________ 。

7．根据课文内容，说说下面句子各表现了什么。

(1)那天，母亲就特别高兴，亲自为她端了一大木盆水。

(2)我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。

8．文段借父亲平常生活的一个细节体现了父亲怎样的性格特点？

                               (二)

有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老地毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上：第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一滩污黑的血。

9．指出下列句中“像”字的意义。

(1)……踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌。

(2)他那张古铜色的脸很像一块青石板。

10．文段记叙的顺序是：____                             ___。

11．简要概括文段的段意。__ _                         _____。

12．文段描写人物的方法有__________  _                   __。

谈谈你的父亲