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田伟伟
地区： 河南省 - 焦作市 - 沁阳市 学校：沁阳市第六中学 共1课时1 藤野先生 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、能正确朗读课文，掌握生字词。 2、能理清文章思路，会划分层次并概括段落大意。 3、找出“我”和藤野先生交往时的主要事例，并理解其中体现的思想感情。 2学情分析学生在经过了初一一年的记叙文学习，基本已经掌握了记叙文的写作要领。今天学习本文，旨在学习作者选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象的方法，多方面的表现人物品质的手法。所以学生们基本上对体会作者情感有了一定的理解基础，对学生来说应该不是很难的一件事。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学活动第一步鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。 活动2【活动】教学第二步走进作者：鲁迅 鲁迅，伟大的文学家、思想家、革命家。 1902年到日本，入东京弘文学院补习日语并积极参加反清爱国活动。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 请同学们轮读课文，比谁声音响亮、吐字清晰、读音正确。其他同学认真听，发现有读错的字音，请及时举手帮助更正。（时间：6分钟） 活动4【测试】教学第二步 绯红 油光可鉴 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾 教师出示以上汉字，提问学生检查学生生字掌握情况，并进行计时背诵。 活动5【导入】教学第四步五、在我们掌握了文中的生字之后，请同学们再读课文，给文章划分段落并概括大意。比谁划分得合理，概括得简洁。（时间：5分钟） 活动6【讲授】教学第五步教师提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？ 提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：他们又在干什么？（学跳舞）他们做这些事应不应该呢？为了更好地讨论这个问题，请同学们给补充一些历史资料：鲁迅去日本留学是什么年代？当时中国是什么样的状况？（鲁迅于1902年去日本留学，1904年去仙台医学专门学校学医，当时正是中国积贫积弱受列强欺侮的时候……腐朽的满清政府与列强鉴定了一系列不平等条约……）通过补充资料和讨论，使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视，所以鲁迅离开东京到了仙台。 从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本文叙事的一条暗线。请大家在下文的学习中注意这一点。 板书：鲁迅：强烈的爱国主义精神。（暗线） 活动7【练习】教学第六步练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事，先自己思考，若不能独立解决，再向别人请教。一分钟后，比谁能正确回答五、速读课文， 活动8【讲授】教学第七步在提问学生检查讨论结果之后，教师板书 1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。 活动9【作业】教学第八步完成课后“研讨与练习”的第一题 1 藤野先生 课时设计 课堂实录1 藤野先生 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学活动第一步鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。 活动2【活动】教学第二步走进作者：鲁迅 鲁迅，伟大的文学家、思想家、革命家。 1902年到日本，入东京弘文学院补习日语并积极参加反清爱国活动。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 请同学们轮读课文，比谁声音响亮、吐字清晰、读音正确。其他同学认真听，发现有读错的字音，请及时举手帮助更正。（时间：6分钟） 活动4【测试】教学第二步 绯红 油光可鉴 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾 教师出示以上汉字，提问学生检查学生生字掌握情况，并进行计时背诵。 活动5【导入】教学第四步五、在我们掌握了文中的生字之后，请同学们再读课文，给文章划分段落并概括大意。比谁划分得合理，概括得简洁。（时间：5分钟） 活动6【讲授】教学第五步教师提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？ 提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：他们又在干什么？（学跳舞）他们做这些事应不应该呢？为了更好地讨论这个问题，请同学们给补充一些历史资料：鲁迅去日本留学是什么年代？当时中国是什么样的状况？（鲁迅于1902年去日本留学，1904年去仙台医学专门学校学医，当时正是中国积贫积弱受列强欺侮的时候……腐朽的满清政府与列强鉴定了一系列不平等条约……）通过补充资料和讨论，使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视，所以鲁迅离开东京到了仙台。 从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本文叙事的一条暗线。请大家在下文的学习中注意这一点。 板书：鲁迅：强烈的爱国主义精神。（暗线） 活动7【练习】教学第六步练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事，先自己思考，若不能独立解决，再向别人请教。一分钟后，比谁能正确回答五、速读课文， 活动8【讲授】教学第七步在提问学生检查讨论结果之后，教师板书 1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。 活动9【作业】教学第八步完成课后“研讨与练习”的第一题 Tags：藤野,先生,教学,活动设计,方案
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