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曾庆波
地区： 湖北省 - 襄阳市 - 宜城市 学校：南营街道办事处南营初级中学 共1课时7 最后一课 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1. 了解小说的主要情节 2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。 3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。 2学情分析 3重点难点： 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情 。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】【自学质疑】1．本文作者是________国作家________，课文是在 这一历史背景下创作的 根据拼音写汉字或给加点字注音。 xiã（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）异 qí（ ）祷 哽．（ ）咽 郝．（ ）叟 惩．（ ）罚 钥．（ ）匙 解释下面的词语 ①征发： ②祈祷： ③诧异： ④喧闹： ⑤懊悔： 活动2【活动】【合作探究】1、.诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。 2、.通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ .体会环境描写在本中的作用。 ① 找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。 ②“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？ ③ 课前的环境描写有什么作用？ ④描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？ 活动3【活动】【展示提高】1.都德是 国著名小说家，该文以 为背景。 2.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ） 赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng） D．紫藤（tãng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn） 3．下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A．祈祷 督学 B．思量 墙璧 C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰 选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。 （1）我本来打算趁那一阵喧闹．． 偷偷地溜到我的座位上去。答：（ ） A. 喧嚷扰乱 B. 声音大而杂 C. 喧哗沸腾 D. 喧哗热闹 我看见这些情景，正在诧异．． 。答：（ ） A. 惊叹 B. 惊奇 C. 纳闷 D. 心里不明白 （3）“我也不责备．． 你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。” 答：（ ） A. 批评指责 B. 处罚 C. 埋怨 D. 严厉地责骂 5．依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。 1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。 2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 （塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。 3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 （敬意、敬佩、敬仰）。 选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ） A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 C. „„亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 活动4【活动】【巩固拓展】阅读课文选段 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 1．文中的“钟声”意味着什么？ 2．选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ 3．“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？ 4．韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 5．“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？ 6．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（ ） Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。 Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。 Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉 。D、表现时间短。 韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ） 时间太少了，满肚的话—时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
7 最后一课 课时设计 课堂实录7 最后一课 1第一学时 教学活动 活动1【导入】【自学质疑】1．本文作者是________国作家________，课文是在 这一历史背景下创作的 根据拼音写汉字或给加点字注音。 xiã（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）异 qí（ ）祷 哽．（ ）咽 郝．（ ）叟 惩．（ ）罚 钥．（ ）匙 解释下面的词语 ①征发： ②祈祷： ③诧异： ④喧闹： ⑤懊悔： 活动2【活动】【合作探究】1、.诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。 2、.通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ .体会环境描写在本中的作用。 ① 找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。 ②“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？ ③ 课前的环境描写有什么作用？ ④描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？ 活动3【活动】【展示提高】1.都德是 国著名小说家，该文以 为背景。 2.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ） 赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng） D．紫藤（tãng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn） 3．下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A．祈祷 督学 B．思量 墙璧 C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰 选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。 （1）我本来打算趁那一阵喧闹．． 偷偷地溜到我的座位上去。答：（ ） A. 喧嚷扰乱 B. 声音大而杂 C. 喧哗沸腾 D. 喧哗热闹 我看见这些情景，正在诧异．． 。答：（ ） A. 惊叹 B. 惊奇 C. 纳闷 D. 心里不明白 （3）“我也不责备．． 你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。” 答：（ ） A. 批评指责 B. 处罚 C. 埋怨 D. 严厉地责骂 5．依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。 1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。 2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 （塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。 3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 （敬意、敬佩、敬仰）。 选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ） A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 C. „„亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 活动4【活动】【巩固拓展】阅读课文选段 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 1．文中的“钟声”意味着什么？ 2．选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ 3．“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？ 4．韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 5．“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？ 6．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（ ） Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。 Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。 Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉 。D、表现时间短。 韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ） 时间太少了，满肚的话—时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
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