8 *台阶名师教学视频（文字实录）

日期:2015-10-17 12:24 阅读:

张寒

地区：河南省 - 郑州市 - 二七区

学校：郑州市第八十一中学

共1课时

8　＊台阶　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、学习用细节刻画人物的写法。
2、理解父亲形象的深刻内涵。
3、懂得表达自己对父亲的爱。

2学情分析

1.学生知识基础和生活经验
本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。
2.能力分析
学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。

3重点难点

1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。学习用细节刻画人物的写法。

2、学习用细节刻画人物的写法。

4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【活动】导入

上课前，我们先来听一首歌。听了这首歌，大家有什么感受？（配画面播放歌曲《愚公移山》）

这首歌传递给我们的是一种坚忍不拔的精神，这种精神在我们父辈身上代代相传，今天我们一同走进李森祥的《台阶》，来认识这样一位平凡而又伟大的父亲。

活动2【活动】明确教学目标

学生齐读教学目标

活动3【活动】检查预习

1．出示投影检查学生的字词预习情况。

（1）注音：凹凼（dàng）　　揩（kāi）　　黏（nián）　　尴尬（gān gà）硌（gè）　烦躁（zào）

（2）释义：揩：擦、抹。　尴尬：神色、态度不自然。

烦躁：烦闷急躁。　微不足道：非常藐小，不值得一提。

大庭广众：人很多的公共场合。

活动4【活动】学法指导

引导学生总结出阅读小说的方法

1、了解环境

2、把握情节

3、读出人物

4、读出自己

活动5【活动】了解环境

屏幕显示问题：联系全文，你认为这篇小说中的故事发生在什么背景下?

活动6【活动】把握情节

指名学生复述故事

活动7【活动】读懂人物——为父亲摄像

通过同学们的分析，父亲的形象已经越来越鲜明地出现在了我们的脑海里。现在请同学们闭上眼睛，想象自己是一名摄像师，走进了小说中父亲所在的村庄，你会拍下哪些镜头呢？

学生讨论交流

指名回答，其他学生补充。

大家拍下的这一组组镜头都深深的震撼了我，大家为什么会选择这些镜头呢？（因为这些镜头都运用了细节描写）那么什么是细节描写呢？

活动8【活动】我的发现

屏幕显示细节描写的定义

活动9【活动】欣赏音乐——感受深沉的父爱

在这部音乐短片中，哪些细节深深打动了你？

活动10【活动】读出自己——真情告白

在生活中你的父亲有哪些地方深深的打动了你？请同学们深情的说出来。（屏幕显示温馨提示：注意用细节描写）

活动11【活动】老师的真情告白

老师做示范：老师饱含感情地朗诵自己写的《父亲，我想对你说》

活动12【活动】课堂小节

同学们大家说的都很感人。是啊，父亲的爱是挂满眼角的微笑，生活的重担压不弯父亲的脊梁，再苦再累也要托起明天的太阳；父亲的爱是一本无字的大书，读着就有永远不竭的动力，在我们生命的信念里升腾；父亲的爱是座巍峨的高山，走进父亲的内心世界，我们才终于明白——父爱无痕。走进父亲，我们有太多的故事，太多的话语，千言万语汇成一句话，让我们一起深情的对父亲说：父亲，您辛苦了！

8　＊台阶　

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