7 最后一课教学目标设计

地区： 河南省 - 濮阳市 - 濮阳县

学校：濮阳县第五中学

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文六要素，能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素，人物的塑造，环境的作用所知并不多。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说。 

1、心理描写对人物思想感情的作用。 
2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 
3、 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情

1、介绍小说的时代背景。 
2、理清小说情节发展的四个阶段。 
3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 

理清小说情节发展的四个阶段。 
明确： 
小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 
第一个阶段 序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 
第二个阶段 开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 
第三个阶段 发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受。——课上 
第四个阶段 高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课 

学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。 
（1）分析第一阶段。——幼稚、怕提问 
  *“我想就别上学了”的真正原因是什么？ 
  *“又出了什么事啦？”设置悬念， 
  *这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？ 
  明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格 
        发展埋下了伏笔。 

1、分析韩麦尔先生形象。 
2、分析环境描写的作用。 
3、利用小说，结合奥运对学生进行爱国主义教育

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情

体会韩麦尔先生神态、动作中所体现的爱国情感。 
 

7　最后一课　

7　最后一课　

1、介绍小说的时代背景。 
2、理清小说情节发展的四个阶段。 
3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 

理清小说情节发展的四个阶段。 
明确： 
小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 
第一个阶段 序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 
第二个阶段 开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 
第三个阶段 发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受。——课上 
第四个阶段 高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课 

学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。 
（1）分析第一阶段。——幼稚、怕提问 
  *“我想就别上学了”的真正原因是什么？ 
  *“又出了什么事啦？”设置悬念， 
  *这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？ 
  明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格 
        发展埋下了伏笔。