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刘冬香
地区： 河南省 - 开封市 - 开封县 学校：开封县陈留镇第一初级中学 共0课时假如生活欺骗了你 初中语文 人教2001课标版 1教学目标① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法：诗歌四步教学法：读诗—说诗—悟诗—品诗 ③ 情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 2学情分析两个班的学生都存在语文基础知识不扎实，主要表现在：全班有四分之三的学生拼音知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而全班学生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。 3重点难点1、重点：理解诗中所蕴含的哲理 2、难点：分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法。 4教学时数一课时 5教学过程一、课前三分钟 二、导入新课 在我们成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？ 三、学习基础知识： ⒈生字：伫(zhù)立 涉(shè)足 延绵(mián) 萋萋(qī) 瞬(shùn)息 忧郁(yù) 幽(yōu)寂 尴(gān)尬(gà) ⒉解释：瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂：幽静，寂寞。 延绵：绵延。 荒草萋萋：形容野草长得茂盛的样子。 镇静：情绪稳定或平静。 忧郁：忧伤，愁闷。 ⒊诵读 ①师范读，读出节奏来。 ②生练读。 ③生有感情读。 ④说题目：“欺骗”——理想与现实的一种距离 ⑤生齐读。 四、知人论世 1、作者简介 普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等 2、写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。 五、学习《假如生活欺骗了你》 1、读诗 采用的方式：范读或听读，抽读，齐读。 教学时注重读诗的节奏和重音。 2、说诗 ①诗的主题是什么？ 告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的，美好的。 ②从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？ 过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。 ③假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。 劝告 希望 教师小结：这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。 3、悟诗 ①诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 ②这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。 4、品诗 ⑴你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。诗人强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 ⑵、这首诗中诗人对生活是什么态度？ 强调“热爱、积极乐观” 六、小结 “假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临”（当堂背诵） 6布置作业抄写生字词；仿写诗《假如……》 7教学过程 |
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