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吴洪宾
地区： 四川省 - 成都市 - 双流县 学校：四川省双流县西航港街道第一初级中学 共1课时假如生活欺骗了你 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力： 1、结合生活实际有感情的朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》 2、对名言之句深入探究深切体会诗中蕴含的人生道理，养成勤于思考的好习惯 过程与方法：诵读法、自主、合作、探究法 情感、态度与价值观：培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择 学生生活经历有限，对人生中的一些困难、挫折感知不够，是理解本诗情感的一个难点。 3重点难点理解诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言 听歌曲《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈） 我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。 活动2【活动】检查预习检查课前预习情况（多媒体投放） 1、交流作者及作品的有关信息。主要让学生自己介绍、交流所掌握的或搜集到的有关普希金的信息和本文的写作背景，教师适当补充。 2、检查字词掌握情况：注音、易错字。 要求：读准字音、读清句读、读出感情 （一）、演读 台湾诗人郑愁予说过，诗是写给“二己”的，一是“自己”，一是“知己”。老师建议你这样朗读课文： 第一步，请用内心独白的方式把这首诗读给你自己听。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。你就是这首诗的作者，这首诗是写给你自己的，你这首诗是鼓励自己，勉励自己，劝慰自己，这是你的内心独白。现在，我们读起来—— 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐。 第二步，咱们再来尝试另外一种读法：读给知己听。当你的知己遇到困难，当你的知己遇到挫折，请你来劝慰他—— 第三步，我们来手舞足蹈地读。古人读诗有一个说法：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不如手之舞之足之蹈之也。”当然这是中国人读中国诗的方法，读外国诗歌《假如生活欺骗了你》，你也可以用上你的肢体语言。比如， “[舒缓地]假如生活欺骗了你， [摇头]不要悲伤，不要心急！”来，大家试一下—— 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， [摇头] 不要悲伤，不要心急！ [右挥手] 忧郁的日子将会过去； [手向心口] 相信吧， [右手向向上迎接状] 快乐的日子将会来临。 [右手渐下] 心儿永远向往着未来； [手向心口] 现在却常是忧郁。 [挥手状] 一切都是瞬息， [挥手状] 一切都将会过去； [挥手状] 而那过去了的， [头枕双手] 就会成为亲切的怀恋。 第四步，老师建议你这样读：你就是电视台播音员，你是带着深深的体会给大家作示范朗读—— 假如生活欺骗了你 普希金 [舒缓地] 假如生活欺骗了你， [安慰地] 不要悲伤，不要心急！ [稳重地] 忧郁的日子将会过去； [乐观地] 相信吧，快乐的日子将会来临。 [深沉地] 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。 [亲切响亮地]一切都是瞬息，一切都将会过去； [深切怀念地]而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 （二）展读 听教师或录音范读，自我模仿。全班配乐朗读展示。注意节奏。 活动4【讲授】诗歌品读：赏析诗歌1、 “假如生活欺骗了你”指的是什么？ 特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。 2、当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ 不要 不要 需要 相信 3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 活动5【活动】悟诗分组交流，谈谈读完这首诗的感受 找出这首诗中，你最喜欢的诗句，并说说为什么喜欢？ 诗歌最大的特点是要用形象说话，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得成功，成为世界名篇，原因何在呢？ 阅读《假如你欺骗了生活》（ 宫玺），与普希金的《假如生活欺骗了你》进行比较，谈谈两首诗的异同。 活动7【作业】课后作业1、小练笔：假如说生活可以重新开始，我们应该怎样对待新的生活呢？结合生活的体会以“假如生活重新开始”为题自由地仿写一首小诗。 2、背诵并默写《假如生活欺骗了你》。 假如生活欺骗了你 课时设计 课堂实录假如生活欺骗了你 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入听歌曲《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈） 我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。 活动2【活动】检查预习检查课前预习情况（多媒体投放） 1、交流作者及作品的有关信息。主要让学生自己介绍、交流所掌握的或搜集到的有关普希金的信息和本文的写作背景，教师适当补充。 2、检查字词掌握情况：注音、易错字。 要求：读准字音、读清句读、读出感情 （一）、演读 台湾诗人郑愁予说过，诗是写给“二己”的，一是“自己”，一是“知己”。老师建议你这样朗读课文： 第一步，请用内心独白的方式把这首诗读给你自己听。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。你就是这首诗的作者，这首诗是写给你自己的，你这首诗是鼓励自己，勉励自己，劝慰自己，这是你的内心独白。现在，我们读起来—— 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐。 第二步，咱们再来尝试另外一种读法：读给知己听。当你的知己遇到困难，当你的知己遇到挫折，请你来劝慰他—— 第三步，我们来手舞足蹈地读。古人读诗有一个说法：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不如手之舞之足之蹈之也。”当然这是中国人读中国诗的方法，读外国诗歌《假如生活欺骗了你》，你也可以用上你的肢体语言。比如， “[舒缓地]假如生活欺骗了你， [摇头]不要悲伤，不要心急！”来，大家试一下—— 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， [摇头] 不要悲伤，不要心急！ [右挥手] 忧郁的日子将会过去； [手向心口] 相信吧， [右手向向上迎接状] 快乐的日子将会来临。 [右手渐下] 心儿永远向往着未来； [手向心口] 现在却常是忧郁。 [挥手状] 一切都是瞬息， [挥手状] 一切都将会过去； [挥手状] 而那过去了的， [头枕双手] 就会成为亲切的怀恋。 第四步，老师建议你这样读：你就是电视台播音员，你是带着深深的体会给大家作示范朗读—— 假如生活欺骗了你 普希金 [舒缓地] 假如生活欺骗了你， [安慰地] 不要悲伤，不要心急！ [稳重地] 忧郁的日子将会过去； [乐观地] 相信吧，快乐的日子将会来临。 [深沉地] 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。 [亲切响亮地]一切都是瞬息，一切都将会过去； [深切怀念地]而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 （二）展读 听教师或录音范读，自我模仿。全班配乐朗读展示。注意节奏。 活动4【讲授】诗歌品读：赏析诗歌1、 “假如生活欺骗了你”指的是什么？ 特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。 2、当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ 不要 不要 需要 相信 3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 活动5【活动】悟诗分组交流，谈谈读完这首诗的感受 找出这首诗中，你最喜欢的诗句，并说说为什么喜欢？ 诗歌最大的特点是要用形象说话，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得成功，成为世界名篇，原因何在呢？ 阅读《假如你欺骗了生活》（ 宫玺），与普希金的《假如生活欺骗了你》进行比较，谈谈两首诗的异同。 活动7【作业】课后作业1、小练笔：假如说生活可以重新开始，我们应该怎样对待新的生活呢？结合生活的体会以“假如生活重新开始”为题自由地仿写一首小诗。 2、背诵并默写《假如生活欺骗了你》。 Tags：假如,生活,欺骗,特级,教师
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