6 *黄河颂名师教学设计

日期:2015-10-17 12:14 阅读:

闫锡涛

地区：河南省 - 商丘市 - 梁园区

学校：商丘市梁园区王楼乡第一初级中学

共1课时

6　＊黄河颂　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、联系时代背景理解诗歌的内容，掌握文中重点字词。

2、训练与提高学生分析诗歌、朗读诗歌的能力。

3、培养学生的爱国主义情操。

2学情分析

本课基于电子白板的运用上，播放关于黄河的视频及图片，先为学生创设一种学习的情景，以主问题引领，学生自由讨论及批注的方法，分析朗读这首诗歌，领略本诗的主旨思想。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，教学时我们老师应引导学生感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，体味诗人的爱国情怀，激发他们的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。

3重点难点

重点：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，有感情地朗读诗歌，学

习朗诵技巧。

难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程

由歌曲《黄河大合唱》导入对《黄河颂》的学习。首先介绍黄河颂的写作背景、作者光未然的简介以及对黄河图片的直观介绍。

活动2【讲授】教学过程

（一）朗读课文，整体感知

1．检查学生字词掌握情况

（1）给下列字注音。

巅（　diān）澎（péng 　）湃（pài　）澜（lán　）宛（　wǎn ）

（2）理解下列词语在文章中的意思。

澎湃：波涛相击，激流澎湃，涛如雷鸣。

狂澜：巨大的波浪。

宛转：弯弯曲曲地流过。

屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。

学法指导：小组长交换检查，教师抽查

2．教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》）

要求：

（１）标出读不准的字，不理解的词．

　　（２）注意诗的节奏，语气，情感．

3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？

提示：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。

4、学生自由有感情地朗读。

学法指导：朗读提示：

（1）读准停顿。

（2）读好重音。

（3）读出感情。

5、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

6、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

7、全班齐读诗歌。

（二）合作探究，研讨内容

1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。) 此答案再详细些

2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

提示：了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。

3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？

提示：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

4、本文的主题是什么？

（学生表达各自的理解，答案暂不固定。）

活动3【活动】教学过程

本诗作为一首歌词，重点应放在多读上，因此本节的活动在于引导学生对于该诗的创新朗读上。具体活动分为三种：一、学生有感情的单独朗读；二、分角色朗读，即将朗诵词和歌词分成若干部分朗读；三、分组进行朗读比赛。

活动4【练习】教学过程

模仿别人进行诗歌编写。学生自由发挥。

活动5【作业】教学过程

课下搜集与黄河有关的诗词与成语。

6　＊黄河颂　

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