假如生活欺骗了你优质课教案

地区： 重庆市 - 重庆市 - 沙坪坝

学校：重庆市天星桥中学

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

1．能够准确流畅有感情地诵读三首诗

         2．能概括出诗歌蕴含的做人的道理，并与同伴交流感受。

         3．完成一首小诗的创作。

重点：诵读体会诗歌中蕴含的道理

难点: 写一首小诗

①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”

1.“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”

2. “我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”。

3.“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”

4“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。

读法一：

1.吟诵这首诗；

2.自由地背；

3.抒发读诗之后的感受。

读法二：

结合此诗创作背景（流放）和目的（劝慰邻家小姑娘）提出要求：

劝慰人家，用说话的方式来表达。

相互讲给同桌听。

读法三：

1.内心独白的方法。

2.鼓励自己，勉励自己。

问题：谁能说出“欺骗”是什含义？

明确：“欺骗”是广义的，生活的不幸、困境、苦难、挫折甚至失败等。

读法四：

自由背诵

问题：读完这首诗，你有什么感受？

要求：

先静静思考，再跟同学交流。
用简练的语言公开交流。

概括这一首诗给我们的启迪

问题：这首诗给我们的启迪应该是什么呀？

明确：乐观，坚强

男女生分角色读

要求：

男女交替，一句一换
男声舒缓，女声亮丽

学习《假如你欺骗了生活》，（宫玺）

（一）教师朗读《假如你欺骗了生活》

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获

（二）学生自由读两遍

（三）重点体会、交流

1.问题：静静思考诗中有哪两个词的含义需要好好咀嚼和体味？

2.要求：把思考的结果告诉大家，说一个词或两个词。

3.在同学充分发表意见的基础上教师总结：诚实和欺骗，我们不要欺骗生活，（否定的方面），我们要诚实地面对生活，去创造生活，（从正面说）

4.问题：这首诗给我们的启迪是什么？

1.情境创设：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？

2.要求：结合生活体会自由写诗，一“假如生活重新开头”为第一句话写诗

3.交流大家的说理诗

要求：请若干同学朗诵，写好的同学朗诵，没写好的认真听

要求：请迅速看一遍，齐读。

《假如生活重新开头》）

假如生活重新开头（作者 邵燕祥）

“假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友
还是迎着朝阳出发
把长长的身影留在背后
愉快地回头一挥手

假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友
依然是一条风雨的长途
依然是不知疲倦地奔走
让我们紧紧地拉住手

时间啊，时间不会倒流
生活却能够重新开头
莫说失去的很多很多
我的旅伴，我的朋友
明天比昨天更长久。

6.获得启迪

问题：这首诗给我们什么启示呢？

明确：这首诗写得很好，给我们思想的启迪是，告诉我们要自信、要自强不息。

教师给学生一句话作结：“海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生　命，珍惜青春，珍爱生活。”

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”

1.“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”

2. “我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”。

3.“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”

4“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。

读法一：

1.吟诵这首诗；

2.自由地背；

3.抒发读诗之后的感受。

读法二：

结合此诗创作背景（流放）和目的（劝慰邻家小姑娘）提出要求：

劝慰人家，用说话的方式来表达。

相互讲给同桌听。

读法三：

1.内心独白的方法。

2.鼓励自己，勉励自己。

问题：谁能说出“欺骗”是什含义？

明确：“欺骗”是广义的，生活的不幸、困境、苦难、挫折甚至失败等。

读法四：

自由背诵

问题：读完这首诗，你有什么感受？

要求：

先静静思考，再跟同学交流。
用简练的语言公开交流。

概括这一首诗给我们的启迪

问题：这首诗给我们的启迪应该是什么呀？

明确：乐观，坚强

男女生分角色读

要求：

男女交替，一句一换
男声舒缓，女声亮丽

学习《假如你欺骗了生活》，（宫玺）

（一）教师朗读《假如你欺骗了生活》

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获

（二）学生自由读两遍

（三）重点体会、交流

1.问题：静静思考诗中有哪两个词的含义需要好好咀嚼和体味？

2.要求：把思考的结果告诉大家，说一个词或两个词。

3.在同学充分发表意见的基础上教师总结：诚实和欺骗，我们不要欺骗生活，（否定的方面），我们要诚实地面对生活，去创造生活，（从正面说）

4.问题：这首诗给我们的启迪是什么？

1.情境创设：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？

2.要求：结合生活体会自由写诗，一“假如生活重新开头”为第一句话写诗

3.交流大家的说理诗

要求：请若干同学朗诵，写好的同学朗诵，没写好的认真听

要求：请迅速看一遍，齐读。

《假如生活重新开头》）

假如生活重新开头（作者 邵燕祥）

“假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友
还是迎着朝阳出发
把长长的身影留在背后
愉快地回头一挥手

假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友
依然是一条风雨的长途
依然是不知疲倦地奔走
让我们紧紧地拉住手

时间啊，时间不会倒流
生活却能够重新开头
莫说失去的很多很多
我的旅伴，我的朋友
明天比昨天更长久。

6.获得启迪

问题：这首诗给我们什么启示呢？

明确：这首诗写得很好，给我们思想的启迪是，告诉我们要自信、要自强不息。

教师给学生一句话作结：“海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生　命，珍惜青春，珍爱生活。”