8 *台阶PPT专用课堂实录内容

地区： 四川省 - 泸州市 - 泸县

学校：泸县城北初级中学校

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

1、整体感知课文内容，了解故事情节。

2、合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

3、培养学生热爱、尊重父亲的感情。理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

4、感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生的积极乐观的心态。

学生与文中所呈现的那种生活以及文章本身所带有的地方性色彩给学生理解造成一定的障碍，学习中要注意为学生排除相关问题。

教学重点：把握故事情节，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

以歌曲刘和刚的《父亲》与赞美父亲的优美文段激情导入。

有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。然而，就是这样一位父亲却带给我们很多深沉的感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走进这位父亲。（板书课题）

设置情景，营造氛围，激发对父亲的热爱、感激之情。

刘和刚的《父亲》一曲深深地感染读者，文字导入直观、形象，为本文学习奠定了感情基础，创造了有利条件。

简介作者的生平、简历，文学地位、贡献等

李森祥，当代作家，中国作家协会会员。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。他是电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一， 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

使学生对作者有进一步的了解

对有关作者的信息一目了然。

正字音。
释词义。

1、凹凼 门槛  尴尬 涎水     揩 黏  很倔 烦躁  大庭广众   硌   砌 撬    磕   唿嗒 筹划   憋住    庄稼茬

2、释词。

凹凼：低眉顺眼：

微不足道：尴尬：

大庭广众： 若有所失

读准字音，积累词汇

通过幻灯片展示，达到巩固记忆、理解的目的

了解故事情节，感知人物形象。

本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语言概括吗?

培养学生概况课文内容和复述故事情节的能力

完成教学目标

小组合作探究

阅读课文，思考并解决问题。

1、父亲为了造新屋付出了哪些艰辛？（或父亲为造新屋作了哪些准备？）。

  2、父亲为什么执意要造一栋有高台阶的新屋？

  3、小说用了大量的细节描写来刻画父亲，请用“通过——句细节描写，看出父亲是一个——的人” 来归纳其性格特征。

  4、新屋造好了，父亲怎么样了？结尾的描写寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？

  5、作者写有关老屋的三级台阶上的事有哪些？这样写有何作用？

  6、为什么建新屋写得略，造台阶反而写得详？

合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

完成教学目标

小结、布置作业

师小结，练笔，课外阅读

1)想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

2)课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。理解作品的思想感情。

通过练习达到巩固已学知识的目的。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

以歌曲刘和刚的《父亲》与赞美父亲的优美文段激情导入。

有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。然而，就是这样一位父亲却带给我们很多深沉的感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走进这位父亲。（板书课题）

设置情景，营造氛围，激发对父亲的热爱、感激之情。

刘和刚的《父亲》一曲深深地感染读者，文字导入直观、形象，为本文学习奠定了感情基础，创造了有利条件。

简介作者的生平、简历，文学地位、贡献等

李森祥，当代作家，中国作家协会会员。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。他是电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一， 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

使学生对作者有进一步的了解

对有关作者的信息一目了然。

正字音。
释词义。

1、凹凼 门槛  尴尬 涎水     揩 黏  很倔 烦躁  大庭广众   硌   砌 撬    磕   唿嗒 筹划   憋住    庄稼茬

2、释词。

凹凼：低眉顺眼：

微不足道：尴尬：

大庭广众： 若有所失

读准字音，积累词汇

通过幻灯片展示，达到巩固记忆、理解的目的

了解故事情节，感知人物形象。

本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语言概括吗?

培养学生概况课文内容和复述故事情节的能力

完成教学目标

小组合作探究

阅读课文，思考并解决问题。

1、父亲为了造新屋付出了哪些艰辛？（或父亲为造新屋作了哪些准备？）。

  2、父亲为什么执意要造一栋有高台阶的新屋？

  3、小说用了大量的细节描写来刻画父亲，请用“通过——句细节描写，看出父亲是一个——的人” 来归纳其性格特征。

  4、新屋造好了，父亲怎么样了？结尾的描写寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？

  5、作者写有关老屋的三级台阶上的事有哪些？这样写有何作用？

  6、为什么建新屋写得略，造台阶反而写得详？

合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

完成教学目标

小结、布置作业

师小结，练笔，课外阅读

1)想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

2)课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。理解作品的思想感情。

通过练习达到巩固已学知识的目的。