假如生活欺骗了你第一课时导学案

地区： 湖北省 - 恩　施 - 巴东县

学校：巴东县野三关镇民族实验中学

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

1知识目标：背诵诗文。
2能力目标：
    ①把握诗文基调，有感情朗读诗文。
    ②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。
 3情感目标：正确面对人生中的挫折

初一学生也许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多；他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。他们生活在和平的年代，没有遭遇过战争和离乱的痛苦；他们大都是独生子女，更是被百般呵护，缺少生活磨砺……总之，“少年不识愁滋味”，十分有必要进行挫折教育。
另一方面，初一学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。

1．理解首诗中所蕴含的哲理。
2．领会普希金诗歌的语言特点。

美丽的画面，美妙的歌声，总让我们感受到生活的美好。然而，一首歌里却这样唱道：生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华。几个形象的比喻句，给我们勾勒出了真实的生活。我们又如何面对生活中的寒风苦雨、坑坑洼洼呢？今天，我们一起学习普希金的诗歌名篇《假如生活欺骗了你》，听听诗人给我们的叮嘱。

二、作家简介

（先读课文注释)，正是因为他对俄罗斯有如此大的贡献，所以被誉为（播幻灯片）

三、诵读诗歌

1），请同学们大声的把诗歌诵读一遍，找学生单独诵读。

2），现在请同学们静静思考一下，这首诗写了什么内容？那么，这首诗表达了诗人怎样的生活态度了？是从哪些句子看出来的了？

（其实呀，诗人在写这首诗的时候，他正被沙皇流放，播写作背景幻灯片）

3），所以，我们应该用积极乐观的这种语气去读这首诗，同学们要不再试试？

四、合作探究

在你的吟诵里，我听到了你不为生活中的欺骗所屈服的乐观。那么，这里的“生活欺骗了你’到底指的是一种什么情况？我们该怎样理解？
当我们遭遇不幸，身处逆境，为什么还要不悲伤，不要心及？
当我们送走黑暗迎来曙光时，那些过往的种种欺骗，我们都不堪回首，谈虎色变，对吗?那我们该怎样理解”而那过去了的，就会成为亲切的怀恋“？
同学们，你们能接受诗人这种处事态度，生活太度吗？为什么？谈谈同其它诗的区别？

1、教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题
    ①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
    ②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？
    ③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？
    提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验）
    ① “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。
    ②首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。
    ③面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。

引导学生拿起手中的笔，试着写一写：
假如                                     ，
不要               ，不要                 ！
              需要              。
相信吧，                        。
例：
假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心，
相信吧，开心的日子定会到来。

假如你觉的生活欺骗了你，你该如何应对？结合自己的实际生活体验谈谈该如何面对。

背诵本诗

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

美丽的画面，美妙的歌声，总让我们感受到生活的美好。然而，一首歌里却这样唱道：生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华。几个形象的比喻句，给我们勾勒出了真实的生活。我们又如何面对生活中的寒风苦雨、坑坑洼洼呢？今天，我们一起学习普希金的诗歌名篇《假如生活欺骗了你》，听听诗人给我们的叮嘱。

二、作家简介

（先读课文注释)，正是因为他对俄罗斯有如此大的贡献，所以被誉为（播幻灯片）

三、诵读诗歌

1），请同学们大声的把诗歌诵读一遍，找学生单独诵读。

2），现在请同学们静静思考一下，这首诗写了什么内容？那么，这首诗表达了诗人怎样的生活态度了？是从哪些句子看出来的了？

（其实呀，诗人在写这首诗的时候，他正被沙皇流放，播写作背景幻灯片）

3），所以，我们应该用积极乐观的这种语气去读这首诗，同学们要不再试试？

四、合作探究

在你的吟诵里，我听到了你不为生活中的欺骗所屈服的乐观。那么，这里的“生活欺骗了你’到底指的是一种什么情况？我们该怎样理解？
当我们遭遇不幸，身处逆境，为什么还要不悲伤，不要心及？
当我们送走黑暗迎来曙光时，那些过往的种种欺骗，我们都不堪回首，谈虎色变，对吗?那我们该怎样理解”而那过去了的，就会成为亲切的怀恋“？
同学们，你们能接受诗人这种处事态度，生活太度吗？为什么？谈谈同其它诗的区别？

1、教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题
    ①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
    ②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？
    ③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？
    提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验）
    ① “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。
    ②首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。
    ③面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。

引导学生拿起手中的笔，试着写一写：
假如                                     ，
不要               ，不要                 ！
              需要              。
相信吧，                        。
例：
假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心，
相信吧，开心的日子定会到来。

假如你觉的生活欺骗了你，你该如何应对？结合自己的实际生活体验谈谈该如何面对。

背诵本诗