教学设计(第二课时)

地区： 河南省 - 郑州市 - 金水区

学校：河南省郑州市第五十五中学

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

    1、学习通过快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

    2、学习抓住事物特点去观察、说明。

    3、品味鉴赏文章生动传神的语言。

    4、学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

    “蝈蝈”这种小昆虫，对于我们农村学生来说，比较熟悉，但作为七年级学生，这是初次接触科技小品文。本文是一篇介绍蝈蝈的科普文章，既有对昆虫形象地描绘，又有个人情感的流露，这种写作形式在以前的课文中从未有过。如何让学生正确的感悟呢？唯有让他们走进书中，走进作者的内心世界，因此，在执教《绿色蝈蝈》时，我十分重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色。

重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

           2、品味鉴赏文章生动传神的语言。

难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。

猜谜：（课件展示）

    大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂）

    大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）

     介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。（板书文题、作者）。

提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?

学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。

1、作家简介

    亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。 著作《昆虫记》。

2、《昆虫记》简介

    《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。

    《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

    《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。

    《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。

速读课文，感知以下内容：

    （教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。）

生自由朗读课文，提取信息。

1、找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些方面？其中重点介绍的是哪方面的习性？在文中划出要点词句。

示例：外形：嫩绿、漂亮    

      叫声：微弱、柔和    

      食性：杂食   

 居住：和睦 

叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。

2、作者是怎样发现蝈蝈的这些特点的呢？（实验和观察）

只有观察，实践，研究，才能写出这样的长篇巨著。

    1．老师用大屏幕给出摘自辞海的对蝈蝈的介绍，请一位同学读一下，征求同学们的意见，与课文相比，更喜欢读哪一个？

    《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。

    2、让学生找出这篇文章写得最精彩的地方。 

    师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章写得最精彩的地方是什么？ 

    3、学生自由发言。

    （一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。）  

    4、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。 

    5、单个学生朗诵第5自然段。 

    请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子，并适当圈点批注。

    示例：

    进攻者、被进攻者——由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位（修辞：拟人） 

    被活活咬、一跳—— 蝈蝈很凶狠 

    一同从树上掉下来——打斗过程很激烈 

    勇敢纵身追捕 、惊慌失措逃窜、 纵身——反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。（修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。） 

     对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀——作者对蝈蝈的喜爱 

     原因：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的钳子”——补充介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。

    师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？ 

归纳总结：（写法角度）

    （1）生动传神的语言。对蝈蝈充满喜爱之情，语言生动感人。

    （2）拟人手法的运用，使文章自然亲切，可读性强。

    （3）通过比较来写蝈蝈，突出蝈蝈的特征。

    本文采用生动活泼的写法，把蝈蝈的外形特征、叫声及生活习性写的活灵活现，表达了作者对生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。

    同学们，你身边有没有喜爱的小动物？你有没有仔细地观察过它？你能把它的最可爱之处展现给大家吗？（要求试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。）

    大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩！

    1、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。

    2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

猜谜：（课件展示）

    大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂）

    大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）

     介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。（板书文题、作者）。

提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?

学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。

1、作家简介

    亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。 著作《昆虫记》。

2、《昆虫记》简介

    《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。

    《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

    《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。

    《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。

速读课文，感知以下内容：

    （教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。）

生自由朗读课文，提取信息。

1、找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些方面？其中重点介绍的是哪方面的习性？在文中划出要点词句。

示例：外形：嫩绿、漂亮    

      叫声：微弱、柔和    

      食性：杂食   

 居住：和睦 

叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。

2、作者是怎样发现蝈蝈的这些特点的呢？（实验和观察）

只有观察，实践，研究，才能写出这样的长篇巨著。

    1．老师用大屏幕给出摘自辞海的对蝈蝈的介绍，请一位同学读一下，征求同学们的意见，与课文相比，更喜欢读哪一个？

    《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。

    2、让学生找出这篇文章写得最精彩的地方。 

    师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章写得最精彩的地方是什么？ 

    3、学生自由发言。

    （一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。）  

    4、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。 

    5、单个学生朗诵第5自然段。 

    请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子，并适当圈点批注。

    示例：

    进攻者、被进攻者——由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位（修辞：拟人） 

    被活活咬、一跳—— 蝈蝈很凶狠 

    一同从树上掉下来——打斗过程很激烈 

    勇敢纵身追捕 、惊慌失措逃窜、 纵身——反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。（修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。） 

     对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀——作者对蝈蝈的喜爱 

     原因：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的钳子”——补充介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。

    师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？ 

归纳总结：（写法角度）

    （1）生动传神的语言。对蝈蝈充满喜爱之情，语言生动感人。

    （2）拟人手法的运用，使文章自然亲切，可读性强。

    （3）通过比较来写蝈蝈，突出蝈蝈的特征。

    本文采用生动活泼的写法，把蝈蝈的外形特征、叫声及生活习性写的活灵活现，表达了作者对生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。

    同学们，你身边有没有喜爱的小动物？你有没有仔细地观察过它？你能把它的最可爱之处展现给大家吗？（要求试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。）

    大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩！

    1、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。

    2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。