6 *黄河颂教学设计实例

地区： 甘肃省 - 武威市 - 民勤县

学校：民勤县第五中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力:

1.培养朗读、感悟、理解和鉴赏诗歌的能力。

2.体味歌词意境，积累经典语句，掌握本文借物抒怀的写法。

过程与方法:

运用以读促悟、读悟结合、展开联想和合作探究的学法。

情感态度与价值观：

1.深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族伟大坚强的品格。

2.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

       初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，以读促悟，在充满感情的朗读中理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情， 完成本课的教学目标。

重点：有感情地朗读诗歌，理解赞颂黄河，伟大民族的内涵。

难点：领会诗歌的内涵

       看，这就是黄河，从天上来，向天而去；人们赞颂她，因为她如诗、如画，成就无数精美篇章；人们赞颂她，因为她古老、她沧桑、她厚重，她流淌着一部中华民族史；人们赞颂她，因为她勇敢，她与她的儿女缔造了无数奇迹；人们赞颂她，因为她坚强，她与她的儿女经历过无数次抗争，是中华民族几千年来始终屹立于世界民族之林，并不断发展、壮大、繁荣、富强；在上世纪抗日战争年代，她又以她磅礴的力量激励无数中华儿女为保护我们伟大的民族而奔赴战场，今天就让我们和著名诗人光未然一起大声赞美黄河吧！

       感知背景： 作者是在什么情况下写下这首诗的呢？

      1938年9月，诗人光未然跟随抗战演出队到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。

 (1)全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容 和作用是什么？

      （铺垫  总起  引出下文

         总起的句子：英雄的气魄；赞颂我们民族的精神： 伟大而又坚强!

         引出下文的句子：唱出我们的赞歌）

（2） 快速浏览课文，那些诗句集中表现了黄河的英雄气魄，那些诗句又集中表现了黄河所代表的民族精神？

      （黄河的英雄气魄 ∶  我站在高山之巅，……劈成南北两面。

       表现了黄河所代表的民族精神：啊!黄河! ……将要在你的哺育下发扬滋长!

        最后四句是尾声：表明作者的写作目的：学习黄河伟大而又坚强的民族精神，奖励中华儿女为民族独立而战。）

（3）朗读指导：怎样读出黄河的英雄气魄：抓住关键字词

       （动词：望  奔  掀  劈，读出变化：浊流宛转， 结成九曲连环；）

（4）朗读指导：小组讨论怎样读出对黄河的深情赞颂

      （最能表达对黄河深情赞颂的句子是：啊!黄河! 有三次；反复手法，加强对黄河的赞颂深情；提示：三段的感情是否一样呢？

       第一段:养育作用：深情；第二段保卫作用：坚定；第三段激励作用：激昂）

（5）请三位同学读，读出感情变化：深情；坚定；激昂

（6）朗读指导:尾声，使感情达到顶峰，读出层次变化

（7）全班同学齐读感悟

（8）朗读方法总结：理解诗歌内容  抓住关键字词   揣摩诗歌情感  加入自己情感

（9）听朗读录音，学习名家朗读方法

        还可采用那些辅助手段(配乐；加背景；作手势；分角色等)

小组合作讨论：小组互助合作表演读

第二节中“多少英雄的故事在你身边扮演？”你一定知道很多英雄故事吧!请为你心中的英雄写一段赞颂词并深情地朗诵出来。

欣赏保卫黄河，再次加深对英雄的赞颂深情。

课外分工合作，通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等，编一期《感悟黄河》小报，在班内展评。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

       看，这就是黄河，从天上来，向天而去；人们赞颂她，因为她如诗、如画，成就无数精美篇章；人们赞颂她，因为她古老、她沧桑、她厚重，她流淌着一部中华民族史；人们赞颂她，因为她勇敢，她与她的儿女缔造了无数奇迹；人们赞颂她，因为她坚强，她与她的儿女经历过无数次抗争，是中华民族几千年来始终屹立于世界民族之林，并不断发展、壮大、繁荣、富强；在上世纪抗日战争年代，她又以她磅礴的力量激励无数中华儿女为保护我们伟大的民族而奔赴战场，今天就让我们和著名诗人光未然一起大声赞美黄河吧！

       感知背景： 作者是在什么情况下写下这首诗的呢？

      1938年9月，诗人光未然跟随抗战演出队到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。

 (1)全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容 和作用是什么？

      （铺垫  总起  引出下文

         总起的句子：英雄的气魄；赞颂我们民族的精神： 伟大而又坚强!

         引出下文的句子：唱出我们的赞歌）

（2） 快速浏览课文，那些诗句集中表现了黄河的英雄气魄，那些诗句又集中表现了黄河所代表的民族精神？

      （黄河的英雄气魄 ∶  我站在高山之巅，……劈成南北两面。

       表现了黄河所代表的民族精神：啊!黄河! ……将要在你的哺育下发扬滋长!

        最后四句是尾声：表明作者的写作目的：学习黄河伟大而又坚强的民族精神，奖励中华儿女为民族独立而战。）

（3）朗读指导：怎样读出黄河的英雄气魄：抓住关键字词

       （动词：望  奔  掀  劈，读出变化：浊流宛转， 结成九曲连环；）

（4）朗读指导：小组讨论怎样读出对黄河的深情赞颂

      （最能表达对黄河深情赞颂的句子是：啊!黄河! 有三次；反复手法，加强对黄河的赞颂深情；提示：三段的感情是否一样呢？

       第一段:养育作用：深情；第二段保卫作用：坚定；第三段激励作用：激昂）

（5）请三位同学读，读出感情变化：深情；坚定；激昂

（6）朗读指导:尾声，使感情达到顶峰，读出层次变化

（7）全班同学齐读感悟

（8）朗读方法总结：理解诗歌内容  抓住关键字词   揣摩诗歌情感  加入自己情感

（9）听朗读录音，学习名家朗读方法

        还可采用那些辅助手段(配乐；加背景；作手势；分角色等)

小组合作讨论：小组互助合作表演读

第二节中“多少英雄的故事在你身边扮演？”你一定知道很多英雄故事吧!请为你心中的英雄写一段赞颂词并深情地朗诵出来。

欣赏保卫黄河，再次加深对英雄的赞颂深情。

课外分工合作，通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等，编一期《感悟黄河》小报，在班内展评。

• 优点:

  学设计注重读的训练， 以读促悟，赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式，调动并强化学生的爱国热情。是一堂优秀的好课

• 缺点:

  学生的自我习得的展示应该更充分些，那样会更精彩

• 优点:

  教师激情飞扬，循循善诱，有效的调动了学生的兴趣，因而课堂气氛活跃。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师耐心有方，问题设计很有启发性，能充分调动学生的主动性和积极性。

• 缺点:

  无

• 优点:

  导入富有激情，教师的语言就如点燃学生思维的一把火，无时无刻不体现着一个引导者的指引作用。

• 缺点:

  暂无

• 优点:

  老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。、

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计注重读的训练， 以读促悟，赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式，调动并强化学生的爱国热情。是一堂优秀的好课

• 缺点:

  学生的自我习得的展示应该更充分些，那样会更精彩

• 优点:

  以读促悟，在充满感情的朗读中理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式，调动并强化学生的爱国热情。

• 缺点:

  无