6 *黄河颂课堂实录【2】

地区： 福建省 - 漳州市 - 平和县

学校：平和县南胜中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

①有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

②有感情地朗读课文，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中比喻、反复等修辞方法的作用。

③有感情地朗读课文，启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。 

本课传授的对象是七年级学生，诗词方面的知识积累欠缺，而本课又是一首歌词，加上年代久远的革命歌曲，所以学生学起来相对困难。为了使其真正领悟诗歌的主旨和深入体会诗人的情感，我在影像和视听方面都加大了教学力度，同时辅以美读和品读，来突破这一难点。

①理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。

②引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、风格美、修辞美。

 师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏黄河颂音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受（多媒体显示）。听完歌曲《黄河颂》后，请用简洁的语言说出你听到的内容。

 师：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？

 师(讲背景)：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》。

1．教师播放视频朗读（多媒体显示），学生听读，初步感知诗意。

2．全班齐读。

读出我们的气势，读出黄河的气势！！

朗读技巧

读出节奏和重音，把握语速和语调。

有感情地朗读，读出气势和感情。

朗读指导1

你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？

激昂、雄健、悲壮！

朗读指导2

1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。

2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 。

以“我们读懂了 （       ），或我们最欣赏这首诗的（     ）”的句式说话，畅谈读诗感悟。（分小组讨论）

1．请小组选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采。

2．悟读诗歌，学生畅谈学诗的感受、体会。

学生以小组为单位讨论交流，各组选代表畅谈学诗的感受、体会。最后评出最佳发言人，授予“今日之星”的称号。

示例1：我们小组读懂了本诗是作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。（师板书：情感美）

示例2：我们小组最欣赏这首诗的语言。本诗的语言富有音节美（韵律美）。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。（师板书：语言美）

示例3：我们小组读懂了标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。我们不懂的是，为什么在演唱前安排一段朗诵词？（师板书：文题、开头）

师：前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。

示例4：我欣赏这首诗形象的语言，因为它勾勒了黄河的轮廓，形神兼备，让我这个从未见过黄河的人，也不觉怦然心动，想一睹黄河英雄般的风采。（师板书：语言美）

示例5：我们小组读懂了诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。我们不懂的是为什么把黄河比喻为“中华民族的摇篮”、“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”（师板书：结构美、修辞美）

示例6：我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美（雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美），使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可挡的气度和力量，这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念。（师板书：画面美）

示例7：我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格,诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不 息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美……（师板书：风格美）                                

教师总结：美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在情感……真是美不胜收。

多媒体播放《保卫黄河》音乐。

1.师让同学们再次聆听音乐，再次感悟黄河精神。     

 2.师作结：同学们让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，

      团结起来，振兴中华！

1．“五千年的古国文化/从你这儿发源；/多少英雄的故事/在你的身边扮演！”你知道有哪些流传于黄河流域的英雄故事？请列举两个事例。

（示例：大禹治黄河，三过家门而不入；春秋时期的奴隶们，唱出“不稼不穑，胡取禾三百缠兮”的反抗心声；曹操在黄河边打败袁绍，最后统一北方；关羽在这里过关斩将；李白在这里高唱出“黄河之水天上来……）

2．请课外搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语等，每项不少于5个。

3．搜集整理与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，自办手抄报，或出一期墙报，或制作一个网页，或组织一次故事交流会。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

 师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏黄河颂音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受（多媒体显示）。听完歌曲《黄河颂》后，请用简洁的语言说出你听到的内容。

 师：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？

 师(讲背景)：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》。

1．教师播放视频朗读（多媒体显示），学生听读，初步感知诗意。

2．全班齐读。

读出我们的气势，读出黄河的气势！！

朗读技巧

读出节奏和重音，把握语速和语调。

有感情地朗读，读出气势和感情。

朗读指导1

你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？

激昂、雄健、悲壮！

朗读指导2

1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。

2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 。

以“我们读懂了 （       ），或我们最欣赏这首诗的（     ）”的句式说话，畅谈读诗感悟。（分小组讨论）

1．请小组选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采。

2．悟读诗歌，学生畅谈学诗的感受、体会。

学生以小组为单位讨论交流，各组选代表畅谈学诗的感受、体会。最后评出最佳发言人，授予“今日之星”的称号。

示例1：我们小组读懂了本诗是作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。（师板书：情感美）

示例2：我们小组最欣赏这首诗的语言。本诗的语言富有音节美（韵律美）。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。（师板书：语言美）

示例3：我们小组读懂了标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。我们不懂的是，为什么在演唱前安排一段朗诵词？（师板书：文题、开头）

师：前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。

示例4：我欣赏这首诗形象的语言，因为它勾勒了黄河的轮廓，形神兼备，让我这个从未见过黄河的人，也不觉怦然心动，想一睹黄河英雄般的风采。（师板书：语言美）

示例5：我们小组读懂了诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。我们不懂的是为什么把黄河比喻为“中华民族的摇篮”、“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”（师板书：结构美、修辞美）

示例6：我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美（雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美），使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可挡的气度和力量，这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念。（师板书：画面美）

示例7：我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格,诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不 息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美……（师板书：风格美）                                

教师总结：美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在情感……真是美不胜收。

多媒体播放《保卫黄河》音乐。

1.师让同学们再次聆听音乐，再次感悟黄河精神。     

 2.师作结：同学们让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，

      团结起来，振兴中华！

1．“五千年的古国文化/从你这儿发源；/多少英雄的故事/在你的身边扮演！”你知道有哪些流传于黄河流域的英雄故事？请列举两个事例。

（示例：大禹治黄河，三过家门而不入；春秋时期的奴隶们，唱出“不稼不穑，胡取禾三百缠兮”的反抗心声；曹操在黄河边打败袁绍，最后统一北方；关羽在这里过关斩将；李白在这里高唱出“黄河之水天上来……）

2．请课外搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语等，每项不少于5个。

3．搜集整理与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，自办手抄报，或出一期墙报，或制作一个网页，或组织一次故事交流会。

• 优点:

  活动目标明确，过程新颖。视听结合美轮美奂。

• 缺点:

  悟读诗歌活动，要求有点高。