6 *黄河颂教学实录与评析

日期:2015-10-17 11:55 阅读:

孙丽娜

地区：河南省 - 濮阳市 - 濮阳县

学校：濮阳县兴濮中学

共1课时

6　＊黄河颂　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

2重点、难点

1.有感情的朗读课文。理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

2.揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。调动并强化学生的爱国热情。

3学情分析

这些学生大都出生于九十年代，生活在和平幸福之中。没有遭遇过战争与离乱、国破家亡的伤痛。保卫国家的激情，要在他们心中产生共鸣，有一定的难度。但他们思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新事物，而且乐于表达自己的体会。教学时创设好情境，积极引导、调动情趣使其产生共鸣。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】黄河颂

（欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）
　　师问：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？
　　生答：激动、热血沸腾、悲壮等。

师问：同学们见过黄河吗？那么我们一起来欣赏一下黄河。（播放黄河视频）
师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？
　　师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。全诗共有八个乐章，刚才我们欣赏的是他的第七章《保卫黄河》，另七章分别老师是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《怒吼吧，黄河》。
　　黄河是我们的母亲河，可以这样说，只要是中国人，就没有不知道黄河的，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》
　　板书：黄河颂　　光未然

（幻灯片）出示背景、作者简介、学习目标。

二、阅读质疑自主探究

1、检查字音。
2、请同学们听老师范读，在听读的过程中感受诗人的感情。（配乐《黄河颂》）
3、学生大声朗读课文，把握字音、节奏、感情。（学生朗读，教师指导）

4、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。

5、通过你对诗的理解，提出你的疑问。

学生提出疑问，教师梳理总结。

幻灯片出示问题：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

2、诗人歌颂黄河是“中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？

3、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？

4、结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么样的感情？

三、多元互动合作探究

小组交流问题，教师归纳总结(投影)：

1、黄河的自然特点，地理特征，历史贡献。

2.、（1）、歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
　　黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
　　（2）、像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
　　黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
3、从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人” 身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

4.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？
　　明确：不是。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样的“伟大坚强 ” ，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

6　＊黄河颂　

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