8 *台阶课堂实录【3】

地区： 河南省 - 洛阳市 - 汝阳县

学校：汝阳县上店镇第一初级中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

 
1、整体感知课文内容，了解故事情节，理解故事内涵。
2、把握“父亲”这个中国农民的典型形象。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

1、学生知识基础和生活经验

本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

2、能力分析

学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。八年级学生在记叙文阅读中虽能注意事件的整体把握，但在语言鉴赏能力提升方面缺乏有效的学习方法。所以，要着重让学生明白语言特点，学会从比较中体会，抓住关键词语进行阅读也是本节课的训练重点。             

教学重点：

　把握情节，分析父亲形象。理解父亲这个中国农民典型形象的特点。

探究叙述、描写的表达方式在文中的作用。
教学难点：
　　朗读课文，分析父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 

课题：台阶   设计人：付增辉

【学习目标】　

1、整体感知课文内容，了解故事情节，理解故事内涵。

2、把握“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

【导入】

展示图片，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。 

【自主学习】

一、简介作者

    李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。
   李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

  《小学老师》获1991年第四届百花奖，浙江省优秀文学奖。

１、注音：

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尴尬（gān gà）硌（gè）烦躁（zào）

2、本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句复述出来吗?

【合作探究】

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲为造新屋付出了哪些努力？
3、新屋造好了，父亲又怎么样？

【练习展示】

1、从文中看父亲身上具有哪些性格特点？请以“父亲是一个——的人”为内容说一句话。

2、 请以“台阶是父亲的———；为了台阶，父亲付出了———。”为话题写一句话。

【课堂小结】

父爱是含蓄深沉的，父亲的故事是无声无息的，从艰苦奋斗中走来的父辈，可能他们的愿望、追求以及价值，在儿女的心目并不耀眼，但他们却是实实在在的，他们用自已的行动，默默地教育孩子什么是人生，什么是奋斗，什么是坚韧不拔，也许很多父亲心中的台阶是为儿女准备一套住房，一张能上大学的存折，他们能享受的快乐就是这些“台阶”能在他们辛勤的双手中建成。我们要理解自己父亲，感谢自己父亲！决不能让自己的父亲又流汗又流泪！

【课下作业】

1、“感悟亲情”练习

请同学们仔细观察父亲和母亲，作一次肖像描写

8　＊台阶　

8　＊台阶　

课题：台阶   设计人：付增辉

【学习目标】　

1、整体感知课文内容，了解故事情节，理解故事内涵。

2、把握“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

【导入】

展示图片，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。 

【自主学习】

一、简介作者

    李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。
   李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

  《小学老师》获1991年第四届百花奖，浙江省优秀文学奖。

１、注音：

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尴尬（gān gà）硌（gè）烦躁（zào）

2、本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句复述出来吗?

【合作探究】

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲为造新屋付出了哪些努力？
3、新屋造好了，父亲又怎么样？

【练习展示】

1、从文中看父亲身上具有哪些性格特点？请以“父亲是一个——的人”为内容说一句话。

2、 请以“台阶是父亲的———；为了台阶，父亲付出了———。”为话题写一句话。

【课堂小结】

父爱是含蓄深沉的，父亲的故事是无声无息的，从艰苦奋斗中走来的父辈，可能他们的愿望、追求以及价值，在儿女的心目并不耀眼，但他们却是实实在在的，他们用自已的行动，默默地教育孩子什么是人生，什么是奋斗，什么是坚韧不拔，也许很多父亲心中的台阶是为儿女准备一套住房，一张能上大学的存折，他们能享受的快乐就是这些“台阶”能在他们辛勤的双手中建成。我们要理解自己父亲，感谢自己父亲！决不能让自己的父亲又流汗又流泪！

【课下作业】

1、“感悟亲情”练习

请同学们仔细观察父亲和母亲，作一次肖像描写

• 优点:

  目标明确，重难点突出，充分调动学生的积极性。

• 缺点:

  无

• 优点:

  学习目标具体明确，导入具有感染力，问题设置紧扣学习目标，紧扣课文内容，具有思维含量。

• 缺点:

  可以引用马斯洛的人的需要的五层次理论，让学生明白父亲的需要是高层次的需要。