18 *绿色蝈蝈教案推荐

地区： 广东省 - 湛江市 - 霞山区

学校：湛江市第二十四中学

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及绿色蝈蝈的生活习性。

3、体会文章富有文学笔法、生动活泼 的特点及表达效果。

4、体会并学习文中 拟人的手法的运用。

过程与方法：

学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

情感态度与价值观：

感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。

 同学们，当我们每天穿梭于这个城市，忙于紧张学习的日子里，是否还能记起，小时候，我们常听到知了唱歌、蟋蟀鸣叫，看到蜘蛛织网、蚂蚁搬家？这些都是自然界大家庭的丰富美景。今天，我们要介绍的这位作者，他有一个特殊的爱好，他把观察自然界的各种昆虫作为他毕生最大的爱好，对昆虫的热爱达到痴迷的程度，他在小镇荒地上开辟了一处旧宅，取了一个雅号——荒石园，栽花、种草，为昆虫营造一个美满的大家庭，日复一日地在园子里观察各种昆虫，并写下了不朽的科学巨著——《昆虫记》。好，那我们一起来看一下今天这位作者要向我们推出的是大自然的哪位主角呢

1、走近作者法布尔：

法国著名科学家，科普作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

2、检查预习，检查学生对字音与词义的掌握：

篝 火（gōu)    狩 猎（shòu)    喧 嚣（xiāo)   篡 夺（cuàn) 下颚(è )    哀 号(háo)

静 谧( mì )     钳 子( qián )     喑 哑(yīn yǎ )    窸  窣(xī sū)    螽 斯(zhōng)

鸟 喙(huì)     莴 苣(wō jù)      嗉 囊(sù náng)    劫 掠(jié lüè)    吮 取(shǔn)

狩猎：打猎。

静谧：安静。

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

篡夺:用不正当的手段夺取(地位或权力) 。

弱肉强食：指动物界中弱者被强者吃掉。

惊慌失措：害怕慌张,不知道怎么办。

津津有味：形容有滋味。

三、课文研讨：

1，投影显示问题，让学生带有问题去速读课文。

1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？

   2、文中介绍了绿色蝈蝈的哪些习性？                                   

   3、主要介绍哪个方面的习性？

   4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?

2，投影显示蝈蝈图片，先让学生用自己的话说说其外表特征，然后在文中找出描写蝈蝈外表特征的句子。

明确：外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。  

3，让学生体会文中匠心独运的写作思路，探讨作者是怎样引出说明对象蝈蝈的呢？共同

明确：（引导学生朗读1，2自然段）课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！

4，主角登场了，作者为我们展现的是绿色蝈蝈的哪些习性呢？

明确：叫声和食物习性。

5，音频展示蝈蝈叫声，让学生用自己的话形容其声音特点，并让学生在课文找出描写蝈蝈叫声的句子。并让学生共同探讨作者是怎样写蝈蝈的叫声的？

明确：窃窃私语、像是滑轮的响声、又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响、喑哑 、尖锐、短促、清脆、非常柔和。（比喻，拟人，对比等修辞手法运用，亲切自然，形象生动。，让学生找出句子加以说明。）

6，蝈蝈喜欢吃什么食物，作者是如何知道的?                                          

明确：作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。

7，作者不厌其烦地为绿色蝈蝈寻找食物并不断探究蝈蝈喜欢吃蝉的肚子的原因，可见他对绿色蝈蝈的热爱之情不言而喻，反映了作者严谨的科学态度。作者的喜爱之情不仅表现于此，还在于不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

明确；作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。

作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

8，面对这么可爱的一种昆虫，作者倾其所能地在爱着它。所以作者笔下的文字和一般的说

明文是有些不一样的，具体有哪些不一样呢，来看这样一段文字：

《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫，螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。

文段是平实的说明语言，简明 ，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又带有明显的感情色彩，亲切自然，生动活泼，充满了喜爱之情。法布尔笔下的蝈蝈是 鲜 活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

9，小结：（本文写作特色归纳）

（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。

（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。

（4）通过比较来写蝈蝈，既突出了蝈蝈的习性，又说明作者对各种昆虫的习性都了

请同学们用生动的语言说说自己喜欢的一种小动物。  (可运用拟人,比喻,作比较等方法)

1，有兴趣的同学，课外阅读法布乐的《昆虫记》。

  2，写一篇小动物的观察日记。

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

 同学们，当我们每天穿梭于这个城市，忙于紧张学习的日子里，是否还能记起，小时候，我们常听到知了唱歌、蟋蟀鸣叫，看到蜘蛛织网、蚂蚁搬家？这些都是自然界大家庭的丰富美景。今天，我们要介绍的这位作者，他有一个特殊的爱好，他把观察自然界的各种昆虫作为他毕生最大的爱好，对昆虫的热爱达到痴迷的程度，他在小镇荒地上开辟了一处旧宅，取了一个雅号——荒石园，栽花、种草，为昆虫营造一个美满的大家庭，日复一日地在园子里观察各种昆虫，并写下了不朽的科学巨著——《昆虫记》。好，那我们一起来看一下今天这位作者要向我们推出的是大自然的哪位主角呢

1、走近作者法布尔：

法国著名科学家，科普作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

2、检查预习，检查学生对字音与词义的掌握：

篝 火（gōu)    狩 猎（shòu)    喧 嚣（xiāo)   篡 夺（cuàn) 下颚(è )    哀 号(háo)

静 谧( mì )     钳 子( qián )     喑 哑(yīn yǎ )    窸  窣(xī sū)    螽 斯(zhōng)

鸟 喙(huì)     莴 苣(wō jù)      嗉 囊(sù náng)    劫 掠(jié lüè)    吮 取(shǔn)

狩猎：打猎。

静谧：安静。

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

篡夺:用不正当的手段夺取(地位或权力) 。

弱肉强食：指动物界中弱者被强者吃掉。

惊慌失措：害怕慌张,不知道怎么办。

津津有味：形容有滋味。

三、课文研讨：

1，投影显示问题，让学生带有问题去速读课文。

1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？

   2、文中介绍了绿色蝈蝈的哪些习性？                                   

   3、主要介绍哪个方面的习性？

   4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?

2，投影显示蝈蝈图片，先让学生用自己的话说说其外表特征，然后在文中找出描写蝈蝈外表特征的句子。

明确：外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。  

3，让学生体会文中匠心独运的写作思路，探讨作者是怎样引出说明对象蝈蝈的呢？共同

明确：（引导学生朗读1，2自然段）课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！

4，主角登场了，作者为我们展现的是绿色蝈蝈的哪些习性呢？

明确：叫声和食物习性。

5，音频展示蝈蝈叫声，让学生用自己的话形容其声音特点，并让学生在课文找出描写蝈蝈叫声的句子。并让学生共同探讨作者是怎样写蝈蝈的叫声的？

明确：窃窃私语、像是滑轮的响声、又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响、喑哑 、尖锐、短促、清脆、非常柔和。（比喻，拟人，对比等修辞手法运用，亲切自然，形象生动。，让学生找出句子加以说明。）

6，蝈蝈喜欢吃什么食物，作者是如何知道的?                                          

明确：作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。

7，作者不厌其烦地为绿色蝈蝈寻找食物并不断探究蝈蝈喜欢吃蝉的肚子的原因，可见他对绿色蝈蝈的热爱之情不言而喻，反映了作者严谨的科学态度。作者的喜爱之情不仅表现于此，还在于不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

明确；作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。

作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

8，面对这么可爱的一种昆虫，作者倾其所能地在爱着它。所以作者笔下的文字和一般的说

明文是有些不一样的，具体有哪些不一样呢，来看这样一段文字：

《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫，螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。

文段是平实的说明语言，简明 ，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又带有明显的感情色彩，亲切自然，生动活泼，充满了喜爱之情。法布尔笔下的蝈蝈是 鲜 活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

9，小结：（本文写作特色归纳）

（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。

（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。

（4）通过比较来写蝈蝈，既突出了蝈蝈的习性，又说明作者对各种昆虫的习性都了

请同学们用生动的语言说说自己喜欢的一种小动物。  (可运用拟人,比喻,作比较等方法)

1，有兴趣的同学，课外阅读法布乐的《昆虫记》。

  2，写一篇小动物的观察日记。