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何艳
地区： 湖北省 - 孝感市 - 大悟县 学校：大悟县河口镇中心初级中学 共1课时6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版 1学情分析本班学生课堂注意力不够集中，对于新鲜事物反而比较好奇。由于地域限制和学生阅历限制，大部分学生对黄河印象比较模糊，所以教学过程中穿插黄河的图片、视频让学生有直观的感受了解黄河的气势磅礴，从而吸引学生的注意力。 2教学目标知识与技能：了解诗歌创作的历史背景，有感情地朗读并背诵全诗，品味其中的语言； 过程与方法：反复诵读课文，体会诗歌中蕴含的思想感情； 情感态度与价值观：感受诗歌中表现的伟大民族精神强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。 3重点难点 重点：反复诵读诗歌，深入理解蕴含其中的思想感情； 难点：理解在抗日历史背景下，把黄河作为中华民族象征的含义。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学过程一、导入新课并投影学习目标。 二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条） 三、作家作品介绍。 课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义） 四、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读） 教师范读。 学生自由练习朗读。 学生齐读。 五、独立思考、质疑探究： 1.解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。) 2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？ 3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。 诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？ 如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 如何把握《黄河颂》语言上的特点？ 六、再朗读。 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。 小结。 七、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文《黄河颂》） 八、布置作业： 查阅相关资料积累有关吟咏黄河的诗词； 查阅相关资料了解黄河现今状况写写自己的感想； 完成《一课一练》。 九、板书设计： 黄河颂 光未然 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神 十、教学后记： 一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上。但我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读，最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。 在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量！ 教学活动6 ＊黄河颂 课时设计 课堂实录6 ＊黄河颂 1第一学时 教学过程一、导入新课并投影学习目标。 二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条） 三、作家作品介绍。 课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义） 四、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读） 教师范读。 学生自由练习朗读。 学生齐读。 五、独立思考、质疑探究： 1.解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。) 2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？ 3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。 诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？ 如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 如何把握《黄河颂》语言上的特点？ 六、再朗读。 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。 小结。 七、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文《黄河颂》） 八、布置作业： 查阅相关资料积累有关吟咏黄河的诗词； 查阅相关资料了解黄河现今状况写写自己的感想； 完成《一课一练》。 九、板书设计： 黄河颂 光未然 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神 十、教学后记： 一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上。但我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读，最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。 在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量！ 教学活动 周宝兵评论
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