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姚慎兴
地区： 四川省 - 宜宾市 - 宜宾县 学校：宜宾县李场镇中心学校 共1课时18 ＊绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版 1新设计学生自主学习，通过讨论、展示、点评了解蝈蝈的生活习性，体会科学小品文语言生动，并兼具科学性的特点。 1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2．了解蝈蝈的生活习性,激发探索科学奥秘的兴趣。 3．体味文中的美词佳句，并说出其作用。 3学情分析了解蝈蝈的生活习性,激发探索科学奥秘的兴趣 1.了解蝈蝈的生活习性,激发探索科学奥秘的兴趣。 2.体味文中的美词佳句，并说出其作用。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】18 ＊绿色蝈蝈1．资料助读：亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家；他穷毕生之力深入昆虫世界，并自费建昆虫园对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球。这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有极高的地位。《昆虫记》详细记述了昆虫的生活、繁衍、斗争，表述了昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。法布尔被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。并被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。 2．给下列加横线字注音并将词语抄写二遍： 喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ）吮取（ ） 喑哑（ ）篡夺（ ） 鸟喙（ ）莴苣（ ）狩猎（ ）嗉囊（ ）螽斯（ ) 下颚（ ） 3．请将横线处的文字表述替换成成语（或词语） ①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ） ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ） ③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ） ④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ） 4．仔细阅读课文，勾画、品析其妙处：（1）用波浪线将文中精彩的句子划出（2）用方框“□”将作者对蝈蝈的几种称呼框出（3）有疑问的地方打出“？”。 5．快速读全文，思考理解：(１)本文说明的对象是什么？ (2)作者是怎么引出蝈蝈的？这样写有什么好处？ (3)文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？ 6.善于学习的人善于提问，请提出你的疑问。 三、合作学习案 1.绿色蝈蝈外表有哪些特征? 2.作者写了绿色蝈蝈哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？ 3.作者是怎么知道蝈蝈的这些食性的呢？ 4.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？ 四、拓展提升案 1.畅所欲言：请以“我喜欢 （文中的词语、句子或者段落），因为 。” 说话。 2.作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法（说明方法与修辞手法）？举例说说这样写的好处。 四、巩固训练案 1．辨字组词。
2．研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属____ __（A．食肉 B．食草 C．杂食）性昆虫。 3．指出下列句子中运用了哪些修辞手法。 ①时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。（ ） ②我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。（ ） 4．“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？ 18 ＊绿色蝈蝈 课时设计 课堂实录18 ＊绿色蝈蝈 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】18 ＊绿色蝈蝈1．资料助读：亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家；他穷毕生之力深入昆虫世界，并自费建昆虫园对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球。这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有极高的地位。《昆虫记》详细记述了昆虫的生活、繁衍、斗争，表述了昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。法布尔被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。并被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。 2．给下列加横线字注音并将词语抄写二遍： 喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ）吮取（ ） 喑哑（ ）篡夺（ ） 鸟喙（ ）莴苣（ ）狩猎（ ）嗉囊（ ）螽斯（ ) 下颚（ ） 3．请将横线处的文字表述替换成成语（或词语） ①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ） ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ） ③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ） ④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ） 4．仔细阅读课文，勾画、品析其妙处：（1）用波浪线将文中精彩的句子划出（2）用方框“□”将作者对蝈蝈的几种称呼框出（3）有疑问的地方打出“？”。 5．快速读全文，思考理解：(１)本文说明的对象是什么？ (2)作者是怎么引出蝈蝈的？这样写有什么好处？ (3)文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？ 6.善于学习的人善于提问，请提出你的疑问。 三、合作学习案 1.绿色蝈蝈外表有哪些特征? 2.作者写了绿色蝈蝈哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？ 3.作者是怎么知道蝈蝈的这些食性的呢？ 4.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？ 四、拓展提升案 1.畅所欲言：请以“我喜欢 （文中的词语、句子或者段落），因为 。” 说话。 2.作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法（说明方法与修辞手法）？举例说说这样写的好处。 四、巩固训练案 1．辨字组词。
2．研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属____ __（A．食肉 B．食草 C．杂食）性昆虫。 3．指出下列句子中运用了哪些修辞手法。 ①时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。（ ） ②我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。（ ） 4．“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？  评论
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