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邓桂红
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河南省-濮阳市-南乐县 县级优课]
地区： 河南省 - 濮阳市 - 南乐县 学校：南乐县韩张镇初级中学 共1课时假如生活欺骗了你 初中语文 人教2001课标版 1教学目标一、了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌； 二、通过反复的诵读，交流研讨， 理解诗所蕴含的人生哲理。 三、学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 2学情分析学生第一次接触到普希金的诗歌，对普希金的经历以及对他的文学成就了解很少。因此，上课时有必要介绍作者和这首诗的写作背景。 3重点难点教学重点： 有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。 教学难点： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也会不期而至。但如果生活欺骗了你，你将如何面对？俄国诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐，让我们一起到诗中寻找答案吧。 活动2【活动】作者简介普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。 活动3【活动】写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 活动4【活动】指导朗读1、诗歌是最精妙的艺术，因为它用最少的字句表达最丰富的情感。因此，诗歌被誉为“艺术中的艺术，文学中的文学”，我们怎么朗读才能将“无声的文字”变成“有声的语言”呢？ （小组讨论 ： ） （读准字音，读出节奏，读出重音，读出感情。） 2、学生自由朗读，试着读出这首诗的节奏和重音。 3、将划分好节拍和重音的诗歌打在屏幕上，全班齐读。 假如生活欺骗了你 ------普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。 活动5【活动】活动探究1、结合这首诗的写作背景，“假如生活欺骗了你”这句话怎样理解？ （明确：比喻人生道路上的挫折、困难等。） 2、面对生活的欺骗，普希金又是怎么对待的呢？（明确:不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来 镇静：当遇到挫折、困难时要镇定，不要慌张，理清事情的头绪，等待机会，积蓄力量。) 3、怎样理解“而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋 ”这两句话的含义？ （1）作者强调的是一种积极乐观的人生态度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。 （2）对人生的看法：人生应当丰富多彩，经历应当丰富多样、是一种财富；尤其是在逆境中的磨砺，更能铸造精彩的人生。 4、同学们，你们读出来了作者想告诉我们什么吗？ （告诉我们要正确对待挫折，坚信未来是光明的，美好的。） 5、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？（明确：积极、乐观、向上……） 6、带着作者的劝告再次朗读此诗。 活动6【活动】拓展延伸1、假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。 活动7【活动】 仿照诗歌的第一小节，写几话。假如_____________， 不要____________，不要___________！ ____________需要_____________。 相信吧，___________________ 假如生活欺骗了你 课时设计 课堂实录假如生活欺骗了你 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也会不期而至。但如果生活欺骗了你，你将如何面对？俄国诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐，让我们一起到诗中寻找答案吧。 活动2【活动】作者简介普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。 活动3【活动】写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 活动4【活动】指导朗读1、诗歌是最精妙的艺术，因为它用最少的字句表达最丰富的情感。因此，诗歌被誉为“艺术中的艺术，文学中的文学”，我们怎么朗读才能将“无声的文字”变成“有声的语言”呢？ （小组讨论 ： ） （读准字音，读出节奏，读出重音，读出感情。） 2、学生自由朗读，试着读出这首诗的节奏和重音。 3、将划分好节拍和重音的诗歌打在屏幕上，全班齐读。 假如生活欺骗了你 ------普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。 活动5【活动】活动探究1、结合这首诗的写作背景，“假如生活欺骗了你”这句话怎样理解？ （明确：比喻人生道路上的挫折、困难等。） 2、面对生活的欺骗，普希金又是怎么对待的呢？（明确:不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来 镇静：当遇到挫折、困难时要镇定，不要慌张，理清事情的头绪，等待机会，积蓄力量。) 3、怎样理解“而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋 ”这两句话的含义？ （1）作者强调的是一种积极乐观的人生态度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。 （2）对人生的看法：人生应当丰富多彩，经历应当丰富多样、是一种财富；尤其是在逆境中的磨砺，更能铸造精彩的人生。 4、同学们，你们读出来了作者想告诉我们什么吗？ （告诉我们要正确对待挫折，坚信未来是光明的，美好的。） 5、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？（明确：积极、乐观、向上……） 6、带着作者的劝告再次朗读此诗。 活动6【活动】拓展延伸1、假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。 活动7【活动】 仿照诗歌的第一小节，写几话。假如_____________， 不要____________，不要___________！ ____________需要_____________。 相信吧，___________________ 王越评论
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