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张华
地区： 辽宁省 - 大连市 - 庄河市 学校：庄河市第二十二初级中学校部 共1课时6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1. 正确流畅、充满感情地朗读课文。 2. 以诗歌关键词分析来深入理解诗歌。 3. 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。1 2学情分析学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国热情。借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情。 3重点难点重点：有感情地朗诵课文。 难点：抓住关键词“望”、“颂”理解黄河宏伟壮观的形象和伟大坚强的精神。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】黄河颂一、 简洁导入新课(3分钟)? 播放《黄河大合唱》背景音乐，观看图片。 ?【设计意图】借助音乐的力量打动学生的心灵。 二、了解作者，写作背景，作曲者。（ 2 分钟）? 三、了解《黄河大合唱》的八个乐章 四、 朗读课文（10分钟） (1) 听课文录音 (2) 自由读 (3) 指名读 【设计意图】通过朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情。 五、内容研讨 ①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) ③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。) ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? ⑤小结课文。 【设计意图】抓住关键词句，把握文章内容。 用如下板书总结课文。 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神 六、再读课文 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 七、课外作业 1、积累活动：有关黄河的古典诗词。 2、欣赏活动：课后自己欣赏《黄河大合唱》。 6 ＊黄河颂 课时设计 课堂实录6 ＊黄河颂 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】黄河颂一、 简洁导入新课(3分钟)? 播放《黄河大合唱》背景音乐，观看图片。 ?【设计意图】借助音乐的力量打动学生的心灵。 二、了解作者，写作背景，作曲者。（ 2 分钟）? 三、了解《黄河大合唱》的八个乐章 四、 朗读课文（10分钟） (1) 听课文录音 (2) 自由读 (3) 指名读 【设计意图】通过朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情。 五、内容研讨 ①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) ③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。) ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? ⑤小结课文。 【设计意图】抓住关键词句，把握文章内容。 用如下板书总结课文。 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神 六、再读课文 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 七、课外作业 1、积累活动：有关黄河的古典诗词。 2、欣赏活动：课后自己欣赏《黄河大合唱》。 Tags：黄河,课堂,实录
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