6 *黄河颂优质教案设计

地区： 甘肃省 - 定西市 - 渭源县

学校：渭源县路园中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1、有感情的朗读歌词，培养语感。

2、理解歌词的内容，体会意境美，提高欣赏能力。

3、学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。

优势一：持有争强好胜之心，稍加鼓励便对学习（尤其是课文朗读）勇往直前。

弱势：90%的学生朗读达不到最基本的要求—正确，70%的学生达不到流利，能达到有感情朗读的更是聊聊无几。

措施：先倾听名家范读，然后或小组，或同桌，或黄金搭档组合，练习朗读，最后进行朗读比赛。

优势二：学生对所学内容感兴趣，学习积极性高。

弱势：大多数学生自信心不足，明明自己知道答案，可就是不敢举手回答，被动的等老师提问。

措施：教师设计有话可说，有事可谈的话题，以抢答的形式，鼓励学生，积极举手，积极回答。

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

 一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河 。不错，黄河！是我们的母亲，是我们民族的摇篮， 她用甘甜的乳汁哺育了中华民族，他用坚韧的屏障保卫了中华民族，他用坚强伟大的榜样激励了中华民族。今天，就让我们和光未然一起走进黄河，尽情的去歌颂我们的黄河。

  1、读准歌词的字音。

  2、有感情的朗读歌词，培养语感，体会意境美，提高欣赏能力。

1、本文从哪三方面赞美了黄河 的英雄气魄？

2、诗中“啊！黄河！”出现了 三次，这是什么修辞方法，有 什么表达作用？

3、文中的“黄河” 并不仅仅是地 理学上的黄河，而且表现了一种精 神，这种精神是什么？

1、比一比，看谁积 累的黄河成语，俗 语、诗句、歌名多。

2、赛一赛，你知 道的体现黄河精神 的人和事。

         站在历史的远端，我们回眸过去；穿过历史的硝烟，我们感触良多。每个时代，都有令这个时代感动的事件，而这些事件，又总是与我们的黄河精神紧紧相连，从女娲补天到精卫填海；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到文天祥“人生之古谁无死，留取丹心照汗青”；从抗战精神到长征精神；从抗非典到抗洪抗旱等等都是黄河精神，都是中华民族不断进取的不竭精神源泉，让我们在黄河精神的激励下，学习黄河精神，运用黄河精神。

1、播放《保卫黄河》大合唱，学生注意倾听。

2、跟着激昂的音乐，大家请一起唱。

针对黄河断 流和污染严重的生态危机，写一则公益广告，呼吁人们保护 母亲河。

《黄河大合唱》

《黄河颂》

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

 一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河 。不错，黄河！是我们的母亲，是我们民族的摇篮， 她用甘甜的乳汁哺育了中华民族，他用坚韧的屏障保卫了中华民族，他用坚强伟大的榜样激励了中华民族。今天，就让我们和光未然一起走进黄河，尽情的去歌颂我们的黄河。

  1、读准歌词的字音。

  2、有感情的朗读歌词，培养语感，体会意境美，提高欣赏能力。

1、本文从哪三方面赞美了黄河 的英雄气魄？

2、诗中“啊！黄河！”出现了 三次，这是什么修辞方法，有 什么表达作用？

3、文中的“黄河” 并不仅仅是地 理学上的黄河，而且表现了一种精 神，这种精神是什么？

1、比一比，看谁积 累的黄河成语，俗 语、诗句、歌名多。

2、赛一赛，你知 道的体现黄河精神 的人和事。

         站在历史的远端，我们回眸过去；穿过历史的硝烟，我们感触良多。每个时代，都有令这个时代感动的事件，而这些事件，又总是与我们的黄河精神紧紧相连，从女娲补天到精卫填海；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到文天祥“人生之古谁无死，留取丹心照汗青”；从抗战精神到长征精神；从抗非典到抗洪抗旱等等都是黄河精神，都是中华民族不断进取的不竭精神源泉，让我们在黄河精神的激励下，学习黄河精神，运用黄河精神。

1、播放《保卫黄河》大合唱，学生注意倾听。

2、跟着激昂的音乐，大家请一起唱。

针对黄河断 流和污染严重的生态危机，写一则公益广告，呼吁人们保护 母亲河。

《黄河大合唱》

《黄河颂》

• 优点:

  善于创设情境，激发兴趣，启发思维。

• 缺点:

  朗读缺失。

• 优点:

  作业布置切合实际

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点准确

• 缺点:

  无

• 优点:

  学情分析详细，对学生的优劣进行了准确的分析，有助于课堂教学的顺利进行。

• 缺点:

  无

• 优点:

  设计效果好

• 缺点:

  无

• 优点:

• 缺点:

• 优点:

  本环节的设计对学生积累知识大有好处

• 缺点:

  无

• 优点:

  问题设计到位，学生合作积极，效果好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  配乐诗朗诵的设计，对学生的诵读水平有很大的帮助。

• 缺点:

  无

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