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崔媛媛
地区： 河南省 - 郑州市 - 学校：郑州外国语中学 共1课时假如生活欺骗了你 初中语文 人教2001课标版 1学情分析1.了解普希金的生平及创作。 2.背诵本诗，能够准确说出诗歌蕴涵的哲理； 学会面对生活中的挫折。 3.初步学会品味、欣赏诗歌，并尝试进行 创作诗歌。 2重点难点 3教学过程 3.1 第一学时《假如生活欺骗了你》课堂设计 执教人：崔媛媛 导入语：看大屏幕，咱们今天学习的是诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，进入诗歌学习的序曲。出现字幕之后：1、同学们先填空 2、然后一起读起来。 （读大屏幕） “①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 ②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 ③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。 ④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。 他就是诗人普希金。” 第一乐章 ：读诗歌 过渡：初步地了解了作品，然后咱们开始课文的学习。进入课文学习的第一乐章。 在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的 人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受。 有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”； 另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”； 还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。” 还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。 那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢？ 先把诗歌读起来，咱们这一次的学习有三个要求： 第一，吟诵这首诗； 第二，自由地背； 第三，抒发读诗之后的感受。 第一，吟诵这首诗： 现在自由地、大声地，好像自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧！ 提示：注意两个字“吟诵”，不是念书，再读一下，开始吧！ （生读） 这一次呢，有点吟诵的味了。我想这首诗还有另外一种读法。 这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。 当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。 （生试着读） 下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难挫折的时候，当我们觉得自己的双 肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，用内心的独白的方式，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。 （生尝试着读） 第二，自由地背； 有没有点感觉啊？有吧，好吧，自由地背。开始。 （学生背） 一起来背一下。 （生背） 第三，抒发读诗之后的感受。 下面，静静地思考，抒发你读诗的感受。 1－2分钟，好了，公开地交流一下，语言简洁，表达你的感受，哪个同学先来？ 下面我们用两个词来提炼本诗的主题？ （学发言）——乐观、坚强。 第四，分角色朗读 这一次读要分角色，男生第一次读“假如生活欺骗了你”舒缓的，女生：“不要 忧伤，不要心急”亮丽的。咱们按照这样的依次进行。放音乐 1、先试读一遍 2、正式开始 第二乐章：《假如你欺骗了生活》 咱们再来看第二乐章，《假如你欺骗了生活》，我们来看，这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗，他的诗是这样的：（教师朗读《假如你欺骗了生活》） 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获 （要求学生自由读） 思考：你认为这一首诗里面哪一个词，它的含义是需要好好地咀嚼体会？（生思考） ——诚实，踏实等。 第三乐章：《假如生活重新开头》 假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？ 我们这一步的学习： 首先是，你结合生活的体会自由地写诗 然后我们再来欣赏人家写的诗。 怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。 （生写诗） 咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了， 你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。 （学生读诗） 我们再来看看人家大诗人是怎样写的，进入美诗欣赏。 1、悄声朗读 2、分角色读： A薛祖兆 B杨新磊 C徐潇然 D王越 E阴钰骐 假如生活重新开头 邵燕祥 A 假如生活重新开头 B 我的旅伴，我的朋友 C 还是迎着朝阳出发 D 把长长的身影留在背后 E 愉快地回头一挥手 A 假如生活重新开头 B 我的旅伴，我的朋友 C 依然是一条风雨的长途 D 依然是不知疲倦地奔走 E 让我们紧紧地拉住手 A 时间啊，时间不会倒流 B 生活却能够重新开头 C 莫说失去的很多很多 D 我的旅伴，我的朋友 E 明天比昨天更长久 合：莫说失去的很多很多 我的旅伴，我的朋友 明天比昨天更长久 师：这样一首诗，写得很好的一首诗，也同样给我们思想的启迪，告诉我们要自信，要自强， 要珍惜。在这课的尾声，老师送给你们一句话，一起来读： 疾风知劲草，烈火炼真金。 不经寒霜苦，安能香袭人？ 数载寒窗苦，方为郑外人。 学子须苦练，不愧追梦人。 生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。” ——赠追梦七（11）学子们 教学活动假如生活欺骗了你 课时设计 课堂实录假如生活欺骗了你 1第一学时《假如生活欺骗了你》课堂设计 执教人：崔媛媛 导入语：看大屏幕，咱们今天学习的是诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，进入诗歌学习的序曲。出现字幕之后：1、同学们先填空 2、然后一起读起来。 （读大屏幕） “①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 ②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 ③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。 ④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。 他就是诗人普希金。” 第一乐章 ：读诗歌 过渡：初步地了解了作品，然后咱们开始课文的学习。进入课文学习的第一乐章。 在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的 人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受。 有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”； 另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”； 还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。” 还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。 那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢？ 先把诗歌读起来，咱们这一次的学习有三个要求： 第一，吟诵这首诗； 第二，自由地背； 第三，抒发读诗之后的感受。 第一，吟诵这首诗： 现在自由地、大声地，好像自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧！ 提示：注意两个字“吟诵”，不是念书，再读一下，开始吧！ （生读） 这一次呢，有点吟诵的味了。我想这首诗还有另外一种读法。 这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。 当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。 （生试着读） 下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难挫折的时候，当我们觉得自己的双 肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，用内心的独白的方式，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。 （生尝试着读） 第二，自由地背； 有没有点感觉啊？有吧，好吧，自由地背。开始。 （学生背） 一起来背一下。 （生背） 第三，抒发读诗之后的感受。 下面，静静地思考，抒发你读诗的感受。 1－2分钟，好了，公开地交流一下，语言简洁，表达你的感受，哪个同学先来？ 下面我们用两个词来提炼本诗的主题？ （学发言）——乐观、坚强。 第四，分角色朗读 这一次读要分角色，男生第一次读“假如生活欺骗了你”舒缓的，女生：“不要 忧伤，不要心急”亮丽的。咱们按照这样的依次进行。放音乐 1、先试读一遍 2、正式开始 第二乐章：《假如你欺骗了生活》 咱们再来看第二乐章，《假如你欺骗了生活》，我们来看，这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗，他的诗是这样的：（教师朗读《假如你欺骗了生活》） 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获 （要求学生自由读） 思考：你认为这一首诗里面哪一个词，它的含义是需要好好地咀嚼体会？（生思考） ——诚实，踏实等。 第三乐章：《假如生活重新开头》 假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？ 我们这一步的学习： 首先是，你结合生活的体会自由地写诗 然后我们再来欣赏人家写的诗。 怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。 （生写诗） 咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了， 你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。 （学生读诗） 我们再来看看人家大诗人是怎样写的，进入美诗欣赏。 1、悄声朗读 2、分角色读： A薛祖兆 B杨新磊 C徐潇然 D王越 E阴钰骐 假如生活重新开头 邵燕祥 A 假如生活重新开头 B 我的旅伴，我的朋友 C 还是迎着朝阳出发 D 把长长的身影留在背后 E 愉快地回头一挥手 A 假如生活重新开头 B 我的旅伴，我的朋友 C 依然是一条风雨的长途 D 依然是不知疲倦地奔走 E 让我们紧紧地拉住手 A 时间啊，时间不会倒流 B 生活却能够重新开头 C 莫说失去的很多很多 D 我的旅伴，我的朋友 E 明天比昨天更长久 合：莫说失去的很多很多 我的旅伴，我的朋友 明天比昨天更长久 师：这样一首诗，写得很好的一首诗，也同样给我们思想的启迪，告诉我们要自信，要自强， 要珍惜。在这课的尾声，老师送给你们一句话，一起来读： 疾风知劲草，烈火炼真金。 不经寒霜苦，安能香袭人？ 数载寒窗苦，方为郑外人。 学子须苦练，不愧追梦人。 生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。” ——赠追梦七（11）学子们 教学活动Tags：假如,生活,欺骗,ppt,课件
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