1 从百草园到三味书屋教案3

地区： 河北省 - 承德市 - 兴隆县

学校：兴隆县兴隆镇中学

1　从百草园到三味书屋　 初中语文       人教2001课标版

欣赏精妙写景，学习写作手法。

七年级学生对写景的文章、语段最不擅长了，他们读了写景美文，能从某个角度简单说说妙处，但要从宏观上整体把握，就非他们的能力范畴了——既不能分析、欣赏景物的妙处，更无从下笔，写出令人耳目一新的文、段，遑论点睛的景物描写了。但应该对学生加以引导，使学生具备初步的析景、赏景、写景的能力。

欣赏精妙写景，学习写作手法。

同学们，读朱自清的《春》，让我们眼前一亮，心花朵朵开；品老舍的《济南的冬天》，让我们身临其境，想冬天长居济南；诵《桂林山水》，让我们心旷神怡，如在画中游。

这就是语言文字的魅力，这就是语言文字的魔力。

你想拥有这般魅力，这等魅力吗？（同学们答：想。）但据我课下的调查及批阅你们的作文，我觉得我们的潜力无极限，提升空间无上限。那就让我们走进百草园，欣赏精妙写景，学习写作手法。借文学大家——鲁迅先生的火来点燃自己。

围绕下列三个问题，速读课文第二

自然段，圈点勾画独自完成，不能解

决的，组内交流。

    1、本段写了哪些景物？

    2、抓住景物什么特点写的？

    3、怎样写的？

百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？
——（1）                                 
①           ②             ③           ④            （                   ）
①           ②              ③                        （                   ）
以上两个“不必说”是        ，从      写出了作者对百草园的印象：                   
泥墙根一带的无限趣味：（         ）
①                       （修辞：      ）
（作用：                                   ）
②                     ——蜈蚣的趣味何在？——                                     
                                                         。
以上写的是          。
③                                                     
④                                           （修辞：        ）
以上写的是            。
这一部分是对百草园的     描写，是按         的顺序写的。
第二段从整体上是            的顺序 ，写了“我”对百草园里的一切都那么      的心理。
这一段的描写，             （两个四字词语），调动人的          等多种感觉器官，让读者立体化地感受到了百草园的趣味所在。堪称写景典范。

写作训练：
        1、仿照“不必说……也不必说……单是……”的句式造一组句子。
        2、拿起手中的笔，描绘一段四季之任一季画卷。

1　从百草园到三味书屋　

1　从百草园到三味书屋　

同学们，读朱自清的《春》，让我们眼前一亮，心花朵朵开；品老舍的《济南的冬天》，让我们身临其境，想冬天长居济南；诵《桂林山水》，让我们心旷神怡，如在画中游。

这就是语言文字的魅力，这就是语言文字的魔力。

你想拥有这般魅力，这等魅力吗？（同学们答：想。）但据我课下的调查及批阅你们的作文，我觉得我们的潜力无极限，提升空间无上限。那就让我们走进百草园，欣赏精妙写景，学习写作手法。借文学大家——鲁迅先生的火来点燃自己。

围绕下列三个问题，速读课文第二

自然段，圈点勾画独自完成，不能解

决的，组内交流。

    1、本段写了哪些景物？

    2、抓住景物什么特点写的？

    3、怎样写的？

百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？
——（1）                                 
①           ②             ③           ④            （                   ）
①           ②              ③                        （                   ）
以上两个“不必说”是        ，从      写出了作者对百草园的印象：                   
泥墙根一带的无限趣味：（         ）
①                       （修辞：      ）
（作用：                                   ）
②                     ——蜈蚣的趣味何在？——                                     
                                                         。
以上写的是          。
③                                                     
④                                           （修辞：        ）
以上写的是            。
这一部分是对百草园的     描写，是按         的顺序写的。
第二段从整体上是            的顺序 ，写了“我”对百草园里的一切都那么      的心理。
这一段的描写，             （两个四字词语），调动人的          等多种感觉器官，让读者立体化地感受到了百草园的趣味所在。堪称写景典范。

写作训练：
        1、仿照“不必说……也不必说……单是……”的句式造一组句子。
        2、拿起手中的笔，描绘一段四季之任一季画卷。

• 优点:

  课堂活跃，教师语言亲切。

• 缺点:

  无

• 优点:

  课程流畅，衔接自然。学生活动充分，积极发言。内容点拨得体到位。

• 缺点:

  老师说的较多。