8 *台阶教案1

地区： 河南省 - 焦作市 - 沁阳市

学校：沁阳市实验中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

学习目标

1、梳理故事情节、把握父亲形象

2、解读小说主题

重点：把握父亲形象

难点：解读小说主题

教学过程

 一、导入新课

上一节课我们学习了朱自清先生的《背影》，在文中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。与《背影》一样，这节课也是写一位儿子眼中的父亲，让我们一起走进父亲，走进李森祥的小说《台阶》。

检查预习情况

 二、快速浏览课文，请用简洁的语言概括本文的故事情节。 

（父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋。于是终年辛劳,准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。新屋造成了，父亲也老了，身体也累垮了。）

三、梳理故事情节

1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低？”

（因台阶是地位的标志，父亲“没有人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。）

2、父亲要造一栋有高台阶的新屋，他的愿望有多强烈，从哪些句子可以读到？

3、经典段落赏析：

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（透过“专注的目光”，父亲会想些什么？） 

小结：从父亲强烈地愿望中，你感觉出他是一个什么样的人

4、父亲为了造屋付出了哪些艰辛？

小结：从父亲的艰辛中，你又感受到了他怎样的性格特点？

5、新屋造好了，父亲有怎么样的表现？

6、经典段落赏析：

许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 

正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。

小结：你从这些表现当中，又感受到了一位怎样的父亲？

四、用一段话来总述，这是一位怎样的父亲？

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。

五、解读小说主题

1、新屋造好了，父亲怎么样了？

人衰老了，身体也垮了。

2、结尾的描写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？

同情、悲悯

文中的父亲真正指的是什么？

    中国农民

4、在这篇小说里，作者表达出了中国农民哪些最本真的情感?

5、播放李森祥的一段音频：

乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉，任何时候，任何地点，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来------李森祥

6、作者借父亲的形象想要表达什么样的主旨？作者试图在告诉我们什么？

7、播放80年代农村的老照片，帮助学生了解当时的农村生活，理解作者的写作意图。

要关注农民命运，关注农村贫困。

作业

推荐书目：        苏童《父爱》 

                         梁实秋《代沟》

                         周国平《妞妞-一个父亲的札记 》

8　＊台阶　

8　＊台阶　

教学过程

 一、导入新课

上一节课我们学习了朱自清先生的《背影》，在文中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。与《背影》一样，这节课也是写一位儿子眼中的父亲，让我们一起走进父亲，走进李森祥的小说《台阶》。

检查预习情况

 二、快速浏览课文，请用简洁的语言概括本文的故事情节。 

（父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋。于是终年辛劳,准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。新屋造成了，父亲也老了，身体也累垮了。）

三、梳理故事情节

1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低？”

（因台阶是地位的标志，父亲“没有人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。）

2、父亲要造一栋有高台阶的新屋，他的愿望有多强烈，从哪些句子可以读到？

3、经典段落赏析：

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（透过“专注的目光”，父亲会想些什么？） 

小结：从父亲强烈地愿望中，你感觉出他是一个什么样的人

4、父亲为了造屋付出了哪些艰辛？

小结：从父亲的艰辛中，你又感受到了他怎样的性格特点？

5、新屋造好了，父亲有怎么样的表现？

6、经典段落赏析：

许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 

正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。

小结：你从这些表现当中，又感受到了一位怎样的父亲？

四、用一段话来总述，这是一位怎样的父亲？

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。

五、解读小说主题

1、新屋造好了，父亲怎么样了？

人衰老了，身体也垮了。

2、结尾的描写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？

同情、悲悯

文中的父亲真正指的是什么？

    中国农民

4、在这篇小说里，作者表达出了中国农民哪些最本真的情感?

5、播放李森祥的一段音频：

乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉，任何时候，任何地点，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来------李森祥

6、作者借父亲的形象想要表达什么样的主旨？作者试图在告诉我们什么？

7、播放80年代农村的老照片，帮助学生了解当时的农村生活，理解作者的写作意图。

要关注农民命运，关注农村贫困。

作业

推荐书目：        苏童《父爱》 

                         梁实秋《代沟》

                         周国平《妞妞-一个父亲的札记 》

• 优点:

  教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈

• 缺点:

  无

• 优点:

  该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学 方法、言简意胲

• 缺点:

  无

• 优点:

  体现教学民主、培养学生良好的学习品质 课堂结构完整，密度恰当。

• 缺点:

  无

• 优点:

  该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注 意突出学生活动设计

• 缺点:

  无

• 优点:

  遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

• 缺点:

  无

• 优点:

  本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性

• 缺点:

  无

• 优点:

  能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

• 缺点:

  无

• 优点:

  该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程

• 缺点:

  无

• 优点:

  情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课

• 缺点:

  无

• 优点:

  该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，

• 缺点:

  无

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