3 *丑小鸭课堂实录及点评

地区： 云南省 - 红　河 - 蒙自市

学校：蒙自市文澜镇多法勒中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

          新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。《丑小鸭》一文是人教版七年级下册第一单元（此单元主题：成长历程）的一篇自读课文。它记叙了丑小鸭蜕变为白天鹅的历程，结合本课情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，便于少年儿童阅读后受到有益的教育的特点，我制定了以下三个教学目标：
１、了解作家作品，了解丑小鸭的遭遇，梳理故事的主要情节。

２、理解丑小鸭的形象及社会意义。

３、学习丑小鸭在逆境中不言放弃，勇于追求的精神品质。

        透过故事内容，领悟童话的思想意义。

      （通过复述课文，了解小鸭的不幸遭遇，理解小鸭面对坎坷中所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟童话的思想意义来把握重点，其次制揣摩文中关键语句，理解文章的深层内涵，理解丑小鸭这一形象的社会意义，从而突破难点。）

        用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

阅读法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。

一课时

       同学们，在生活中也许我们会遇到各种各样的困难和挫折，面对困难的时候你们是怎么做呢？今天就让我们一起去看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何战胜一却困难，最后成为一只白天鹅的吧！

           安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

1自读课文，初悟文情（安排阅读15-20分钟）

A、圈出生字、教师指导、学生对词语多读几遍

B、小组交流：写了什么？（交流后用一句话复述故事内容。）

      明确：童话讲述了一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，最终变成一只美丽的白天鹅的故事。

      以上只是参考答案，学生在回答过程中只要说的意思对即可。

 2细读课文，回答下列问题：

A、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？在书中勾画出来。

B、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?（请你从文中找到相关的描写。）

C、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求?

D、文中的丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的白天鹅呢？

     明确：（下面给出的都是参考答案，学生在回答过程中只要答有理，符合课文的思想内容都可以。）

     A、家庭里---沼泽地----老太婆家 ----灌木林里----老农家----花园里

     B、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他，并剥夺了他的婚姻权。他还差点被被打死或猎狗吃掉。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

    C、在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待困难，顽强的生活下来。

    D、因为他向往美好，不懈追求，希望自己也变成美丽的白天鹅。

        （以上参考答案，参看了《鼎尖教案》七年级下册。）

1文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？从它身上你看到了什么？

       引导学生认真阅读丑小鸭在家庭中受歧视，在沼泽地受排挤两部分，让学生清楚都是出于被迫，而在老太婆家受气后则是自己主动出走，从而让学生感知小鸭正一步步走向坚强的转变，让学生能够划出小鸭性格转变的关键语句加以分析。

       明确：（这样写更能突出丑小鸭不屈不挠，乐观向上，不懈追求的精神。从它身上我们看到了那些身处逆境，却不断进取，追求美好生活的人的形象。）

2有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；也有人说，他如果不被赶走，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你怎么来理解？

      （让学生自由发言，言之成理即可，但不要忽略童话的教育意义）

3从丑小鸭的经历中，用有哲理的话感悟人生道理。

      •逆境使人成材。

      •是金子，总会发光的。

      •天生我材必有用。

      •逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。

4在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拚搏奋斗，最后也成为了美丽的白天鹅。你能举出一些这样的例子吗？

      让学生举例，自由讨论。

1结合“成长的烦恼”以《我也是丑小鸭》或《我也会变成白天鹅的》说一段话。

2以“丑小鸭”为话题说一段话，或发挥想象，或表达观点。（任选一题）

                   理想、追求     

丑小鸭        歧视、打击         白天鹅

                  不折、抗争

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

       同学们，在生活中也许我们会遇到各种各样的困难和挫折，面对困难的时候你们是怎么做呢？今天就让我们一起去看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何战胜一却困难，最后成为一只白天鹅的吧！

           安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

1自读课文，初悟文情（安排阅读15-20分钟）

A、圈出生字、教师指导、学生对词语多读几遍

B、小组交流：写了什么？（交流后用一句话复述故事内容。）

      明确：童话讲述了一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，最终变成一只美丽的白天鹅的故事。

      以上只是参考答案，学生在回答过程中只要说的意思对即可。

 2细读课文，回答下列问题：

A、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？在书中勾画出来。

B、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?（请你从文中找到相关的描写。）

C、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求?

D、文中的丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的白天鹅呢？

     明确：（下面给出的都是参考答案，学生在回答过程中只要答有理，符合课文的思想内容都可以。）

     A、家庭里---沼泽地----老太婆家 ----灌木林里----老农家----花园里

     B、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他，并剥夺了他的婚姻权。他还差点被被打死或猎狗吃掉。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

    C、在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待困难，顽强的生活下来。

    D、因为他向往美好，不懈追求，希望自己也变成美丽的白天鹅。

        （以上参考答案，参看了《鼎尖教案》七年级下册。）

1文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？从它身上你看到了什么？

       引导学生认真阅读丑小鸭在家庭中受歧视，在沼泽地受排挤两部分，让学生清楚都是出于被迫，而在老太婆家受气后则是自己主动出走，从而让学生感知小鸭正一步步走向坚强的转变，让学生能够划出小鸭性格转变的关键语句加以分析。

       明确：（这样写更能突出丑小鸭不屈不挠，乐观向上，不懈追求的精神。从它身上我们看到了那些身处逆境，却不断进取，追求美好生活的人的形象。）

2有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；也有人说，他如果不被赶走，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你怎么来理解？

      （让学生自由发言，言之成理即可，但不要忽略童话的教育意义）

3从丑小鸭的经历中，用有哲理的话感悟人生道理。

      •逆境使人成材。

      •是金子，总会发光的。

      •天生我材必有用。

      •逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。

4在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拚搏奋斗，最后也成为了美丽的白天鹅。你能举出一些这样的例子吗？

      让学生举例，自由讨论。

1结合“成长的烦恼”以《我也是丑小鸭》或《我也会变成白天鹅的》说一段话。

2以“丑小鸭”为话题说一段话，或发挥想象，或表达观点。（任选一题）

                   理想、追求     

丑小鸭        歧视、打击         白天鹅

                  不折、抗争